vực của đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm, tớnh chất, nguyờn nhõn, ... của cỏc hiện tượng và sự vật trong tự nhiờn và xĩ hội bằng phương thức trỡnh bày, giải thớch, giới thiệu...
- Trong một bài văn NL cần cú sự kết hợp với yếu tố thuyết minh vỡ nú đưa lại những tri thức khỏch quan, khoa học và mới mẻ, giỳp người đọc (nghe) hiểu rừ ràng, chớnh xỏc cỏc vấn đề đang nghị luận.
2. Bài tập:
Tỡm hiểu văn bản mục I.2, SGK/ 158-159
- Văn bản trờn nghị luận về vấn đề: Khụng nờn chỉ dựa vào chỉ số GDP để đỏnh giỏ thu nhập hàng năm của người Việt Nam mà cần phải dựa cả vào chỉ số GNP nữa.
- Ngồi phương thức biểu đạt nghị luận là chớnh, tỏc giả cũn sử dụng kết hợp với phương thức biểu đạt thuyết minh. Dẫn chứng: Tỏc giả cung cấp cho người
cú sự kết hợp với yếu tố thuyết minh khụng? Vỡ sao?
(Học sinh làm việc cỏ nhõn và trả lời) TT2: Thực hành bài tập:
Bài tập SGK/ 158- 159 mục I.2
+ Gọi 1 học sinh đọc văn bản trong SGK (Gv chiếu văn bản lờn màn hỡnh)
+ HS thảo luận theo cỏc cõu hỏi sau: (?) văn bản trờn nghị luận về vấn đề gỡ? Ngồi phương thức biểu đạt nghị luận, người viết đĩ sử dụng kết hợp với phương thức biểu đạt nào? Hĩy chỉ ra chi tiết dẫn chứng?
(?) Việc đưa cỏc yếu tố thuyết minh trờn vào văn bản cú tỏc dụng như thế nào?
HĐ3: Tổ chức cho học sinh luyện tập viết bài văn theo yờu cầu của GV
TT1: Gv nờu đề bài -> TT2: Gv gợi ý cho Hs làm bài:
( Học sinh làm việc cỏ nhõn) (?) Chủ đề phỏt biểu của bài tập là gỡ? (?) Em muốn phỏt biểu về nhà văn nào? về những điểm gỡ của nhà văn đú?
(?)Để làm sỏng rừ những điểm đú cần phải trỡnh bày những luận điểm nào? Sắp xếp những luận điểm đú ra sao?
(?) Xột xem cần vận dụng cỏc phương thức biểu đạt nào và vận dụng thế nào để bài viết hấp dẫn, thuyết phục?
TT3: Gv gọi 1, 2 học sinh đọc bài viết của mỡnh và nhận xột, bổ sung.
HĐ4: Kết luận:
đọc hiểu thế nào là GDP, GNP, từ đú làm cơ sở để kết luận: “Việc dựng chỉ tiờu GNP bờn cạnh GDP vẫn cũn hết sức cần thiết”
+ “GDP (...) là giỏ trị tớnh bằng tiền của tổng hàng hoỏ và dịch vụ sỏn xuất ra trờn lĩnh thổ nước ta trong một năm”
+ “GNP (...) là tổng giỏ trị hàng hoỏ và dịc vụ do những người mang quốc tịch Việt Nam sản xuất ra trong một năm, ở cả trong và ngồi lĩnh thổ nước mỡnh.”
- Tỏc dụng: Nú giỳp cho người đọc hiểu rừ vấn đề tỏc giả đang nghị luận, đồng tỡnh với ý kiến của tỏc giả đưa ra. Núi cỏch khỏc nú làm tăng sức thuyết phục cho văn bản rất nhiều so với việc khụng cú những lời giải thớch đú.
III. Luyện tập:
Đề bài:Viết một bài văn nghị luận ngắn để phỏt biểu ý kiến trong buổi trao đổi về chủ đề “Nhà văn mà tụi hõm mộ” trong CLB V.học của nhà trường tổ chức.