IV. Luyện tập
BT1. GV hướng dẫn cho HS xỏc định nội dung phỏt biểu, lập đề cương theo hướng sau:
- Nờu ý kiến phản bỏc quan niệm sai lầm về hạnh phỳc.
- Tỏn đồng và phõn tớch sõu sắc một ý kiến. - Phỏt biểu q.niệm riờng về hạnh phỳc.
BT2. GV căn cứ vào gợi ý trong SGK để hướng dẫn HS thực hiện BT
III. Củng cố - luyện tập : GV cho HS nhắc lại phần ghi nhớ của bài học
D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - CHUẨN BỊ BÀI MỚI
- Về nhà chọn một nội dung xoay quanh chủ đề Tỡnh bạn để viết bài phỏt biểu - Tiết sau Trả bài viết số 2
Tiết thứ : 24, Làm văn Ngày soạn : 15/10/2010 Tờn bài :
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2
A.MỤC TIấU BÀI DẠY :Giỳp HS:
- Kiờ́n thức: Củng cố những kiộn thức và kĩ năng làm văn cú liờn quan đến bài làm
- Kĩ năng: Nhận ra được những ưu điểm và thiếu sút trong bài làm của mỡnh về cỏc mặt kiến thức và kĩ năng viết bài văn núi chung.
- Thái đụ̣: Cú định hướng và quyết tõm phấn đấu để phỏt huy ưu điểm, khắc phục cỏc thiếu sút trong bài văn sau.
- GV : Đề + đỏp ỏn, biểu điểm + phần nhận xột bài làm của học sinh + phần sửa chữa . - HS : Kiến thức về một bài làm văn NLXH ( cụ thể : nghị luận về một hiện tượng đời sống; lập ý, lập dàn ý, cảm nghĩ của bản thõn, nội dung kiến thức …)
- GV nắm chắc đặc điểm của từng lớp để định ra nội dung và cỏch thức tiến hành như : GV hướng dẫn hs tỡm hiểu đề , cho hs phõn tớch, sửa chữa những ý kiến cũn chưa đỳng để từ đú thống nhất yờu cầu của bài .
C.TIẾN TRèNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
I.Ổn đinh lớp
Hoạt động 1
GV cho hs tỡm hiểu đề và p.t đề GV hỏi :Em hĩy cho biết thể loại, nội dung, tư liệu của đề ?
HS thảo luận, sau 5 phỳt GV gọi hs trỡnh bày
GV cho hs nhận xột, bổ sung cho hồn chỉnh .
Hoạt động 2
TT1: GV yờu cầu HS nhắc lại kiến thức đĩ học ( cỏch làm bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lớ)
TT2:GV h.d hs lập dàn ý (đề 2) - GV gợi ý cho hs về yờu cầu
trong phần lập dàn ý - GV gọi 2 hs lờn bảng lập dàn ý + Giải thớch k/n “học” + Mục đớch của việc học : Học để biết,… - GV cho hs dưới lớp nhận xột, bổ sung cho hồn chỉnh . Hoạt động 3
GV nhận xột về bài viết của học sinh
Đề
Hiện nay, ở nước ta cú nhiều cỏ nhõn, gia đỡnh, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang kiếm sống trong thành phố, thị trấn về nhưng mỏi ấm tỡnh thương để nuụi dạy, giỳp cỏc em học tập, rốn luyện, vươn lờn sống lành mạnh, tốt đẹp.
Anh (chị) hĩy bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng đú.
I. TèM HIỂU ĐỀ VÀ PHÂN TÍCH ĐỀ1.Thể loại : NLXH (GT, PT, CM, BL…) 1.Thể loại : NLXH (GT, PT, CM, BL…)
2.Nội dung : Theo yờu cầu từng đề
3.Tư liệu : Dẫn chứng trong thực tế + Dẫn chứng
trong cỏc tỏc phẩm văn học, cỏc bài phúng sự …
II.LẬP DÀN í
* Mở bài : Giới thiệu được hiện tượng đời sống cần nghị luận : Mỏi ấm tỡnh thương
* Thõn bài : kết hợp cỏc thao tỏc lập luận để làm rừ cỏc luận điểm và bàn bạc hoặc phờ phỏn, bỏc bỏ. - Hồn cảnh, số phận bất hạnh của trẻ em cơ nhỡ trong xĩ hội hiện nay + nguyờn nhõn, hậu quả.
- í nghĩa của việc việc xuất hiện mỏi ỏm tỡnh thương→ Ca ngợi những tấm lũng, h động nhõn ỏi - Phờ phỏn thỏi độ kỡ thị, xua đuổi hoặc trục lợi đối với trẻ em thuộc đối tượng trờn.
- Đề xuất quan điểm và biện phỏp để nhõn rộng hiện tượng ấy
* Kết bài : Nờu ra phương hướng, một suy nghĩ mới trước hiện tượng đời sống: Cảm nghĩ của bản thõn trước hiện tượng này
III. NHẬN XẫT VỀ BÀI VIẾT1. Nhận xột chung 1. Nhận xột chung
a. Về nội dung :
- HS nắm được yờu cầu của đề - Kĩ năng làm bài nghị luận chưa tốt.
- Kiến thức cũn hạn chế, phần dẫn chứng cũn quỏ ớt
b. Về hành văn
- Cỏch dựng từ , đặt cõu ở một số em chưa chuẩn → chưa đạt đến sự trong sỏng của TV. - Cũn sai nhiều lỗi chớnh tả .
III. Củng cố - luyện tập
D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - CHUẨN BỊ BÀI MỚI
Về nhà soạn bài : Đất Nước - Nguyễn Khoa Điềm và bài ĐT : Đất nước - Nguyễn Đỡnh Thi
Tiết thứ : 28, 29 - VănNgày soạn : 19/10/2010 Ngày soạn : 19/10/2010 Tờn bài mới :
ĐẤT NƯỚC
( Trớch trường ca Mặt đường khỏt vọng)
Nguyễn Khoa Điềm
A.MỤC TIấU BÀI DẠY:Giỳp HS :
- Kiờ́n thức:
+ Thấy thờm một cỏi nhỡn mới mẻ về đất nước qua cỏch cảm nhận của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: đất nước là sự hội tụ và kết tinh bao cụng sức và khỏt vọng của nhõn dõn. Nhõn dõn là người làm ra đất nước.
+ Nghệ thuật: Giọng thơ trữ tỡnh - chớnh luận, sự vận dụng sỏng tạo nhiều yếu tố của văn húa và văn học dõn gian làm sỏng tỏ thờm tư tưởng Đất Nước của nhõn dõn
- Kĩ năng: Đọc – hiờ̉u thơ trữ tình theo đặc trưng thờ̉ loại ; Làm quen với giọng thơ giàu chṍt trí tuợ̀, suy tư.
- Thái đụ̣: Bụ̀i dưỡng tình yờu quờ hương đṍt nước, trõn trọng và yờu mờ́n văn hóa văn học dõn gian của dõn tụ̣c.
B.PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
- SGK, SGV, Tài liệu tham khảo .
- Nờu vấn đề, phỏt vấn, kết hợp diễn giảng
C.TIẾN TRèNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
I.Ổn đinh lớp
II.Giới thiệu bài mới
Hoạt động 1
GV gọi HS đọc tiểu dẫn trong SGK để tìm hiểu về tác giả, tác phẩm để tìm hiểu về tác giả, tác phẩm TT1. GV cho HS tĩm tắt những ý cơ bản về tiểu sử, phong các thơ của tác giả NKĐ
TT2. GV nĩi thêm về t/g: NKĐ là một trong những nhà thơ tiêu biểu cho thế trong những nhà thơ tiêu biểu cho thế hệ nhà thơ trẻ trong những năm chống Mĩ ( Lê Anh Xuân, Nguyễn Mĩ, Xuân Quỳnh, Phạm Tiến Duật …) TT3. GV gọi HS nêu xuất xứ, giá trị của đoạn trích TT4. GV gọi HS đọc đoạn trích để chia bố cục GV nhận xét, bổ sung Hoạt động 2 GV hớng dẫn HS đọc – hiểu văn bản TT1.GV cho HS nêu cảm nhận chung về đoạn trích → định hớng để tiếp nhận văn bản
TT2. GV hỏi
- Trong phần đầu, tác giả đã cảm nhận ĐN ở những phơng diện nào? nhận ĐN ở những phơng diện nào? Cách cảm nhận của t/g cĩ gì khác với các nhà thơ cùng viết về đề tài này? - Em hãy trình bày sự cảm nhận và lí