1. Nội dung
- Bao trựm tỏc phẩm là tiếng núi ca ngợi Tự do. - Tự do hiện diện khắp nơi, bằng nhiều hỡnh thức .
- Tự do trở thành khỳc đồng ca thiờng liờng của tất cả mọi người yờu tự do, chiến đấu vỡ tự do.
→ Tõm hồn tha thiết với Tự do của tỏc giả.
2. Nghệ thuật
- Điệp từ
- Hỡnh ảnh thơ trừu tượng
- In đậm dấu ấn của CNST : dũng cảm xỳc ngẫu hứng, thoải mỏi tuụn trào khụng cần đến trật tự lụgic thụng thường; sự đan xen, hồ quyện của những hỡnh ảnh thị giỏc, thớnh giỏc; tớnh chất mơ hồ, đa nghĩa, trừu tượng của ngụn từ.
- Giàu nhạc điệu.
III. Tổng kết :
Bài thơ thể hiện khỏt vọng mĩnh liệt về tự do đồng thời thể hiện rừ đặc điểm thơ độc đỏo và sõu sắc của ấ luy a
III. Củng cố - luyện tập
- Bài thơ mượn cõy đàn, đỳng hơn, tiếng đàn, để diễn tả nhõn cỏch cao đẹp cựng số phận oan khuất của người nghệ sĩ Tõy Ban Nha tài hoa đĩ khiến ụng ngưỡng mộ và xỳc động sõu sắc. - Qua bài thơ cú thể thấy tài thơ Thanh Thảo .
D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - CHUẨN BỊ BÀI MỚI
- Về nhà học bài
- Soạn bài : Luyện tập vận dụng kết hợp cỏc thao tỏc lập luận
Tiết thứ : 42 - Làm văn
Ngày soạn : 26/11/2010 Tờn bài :
LUYỆN TẬP VẬN DỤNG
KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN
- Kiờ́n thức: Nắm vững những kiờ́n thức kĩ năng cơ bản vờ̀ các thao tác lọ̃p lụ̃n; Biờ́t vọ̃n dụng kờ́t hợp các thao tác lọ̃p lụ̃n đờ̉ viờ́t bài văn nghị lụ̃n .
- Kĩ năng:
+ Nhọ̃n diợ̀n được tính phù hợp và hiợ̀u quả của viợ̀c vọ̃n dụng kờ́t hợp các thao tác lọ̃p lụ̃n trong mụ̣t sụ́ văn bản
+ Vọ̃n dụng kờ́t hợp các thao tác lọ̃p lụ̃n đờ̉ viờ́t bài văn nghị lụ̃n vờ̀ mụ̣t vṍn đờ̀ tư tưởng đạo lí, vờ̀ mụ̣t hiợ̀n tượng đời sụ́ng, vờ̀ mụ̣t tác phõ̉m văn học và mụ̣t ý kiờ́n bàn vờ̀ văn học (với đụ̣ dài ít nhṍt 700 chữ trong thời gian 90p)
- Thái đụ̣: Ý thức luyợ̀n tọ̃p kĩ năng làm văn nghị lụ̃n
B. PHƯƠNG TIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:I. Phương tiện: I. Phương tiện:
- Sỏch giỏo khoa ,sỏch giỏo viờn, sỏch tham khảo
II. Cỏch thức tiến hành:
- HS soạn bài ở nhà
Lờn lớp, GV kết hợp cỏc phwong phỏp nờu vấn đề, gợi mở, thảo luận nhúm
C.TIẾN TRèNH DẠY HỌC: I. ễn định lớp.
II.Kiểm tra bài cũ: Cảm nhận của em về hỡnh tượng Lorca III.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS ụn lại kiến thức lý thuyết về cỏc thao tỏc lập luận.
- TT1: Hĩy nhắc lại cỏc thao tỏc lập luận đĩ học cựng những đặc trưng cơ bản của từng thao tỏc?
HS: nhắc lại cỏc thao tỏc lập luận: phõn tớch,so sỏnh,giải thớch, chứng minh,bỡnh luận ,bỏc bỏ cựng những đặc trưng cơ bản của từng thao tỏc
- TT2: Giỏo viờn chốt lại kiến thức và chuyển sang phần luyện tập.
Hoạt động 2:
Hướng dẫn HS luyện tập cỏc bài tập.
- TT1: Yờu cầu học sinh đọc bài tập 2/174.
- TT2: GV chia nhúm học sinh để thảo luận bài tập trờn với những cõu hỏi gợi ý: +Đoạn trớch viết về vấn đề gỡ?
+Trong ĐT tỏc giả đĩ vận dụng kết hợp những thao tỏc lập luận nào?Chỉ ra cụ thể - TT3:Gọi đại diện nhúm lờn trỡnh
bày,cỏc nhúm khỏc gúp ý bổ sung sau đú GV chốt lại kiến thức bài tập
-TT4: GV nờu vấn đề và chia nhúm hướng dẫn HS viết BT3 trang 175 theo 3 bước ở phần gợi ý SGK trang 175
+B1:xỏc định chủ đề và x.dựng dàn bài +B2:trỡnh bày ý
+B3:Diễn đạt cỏc ý đĩ chuẩn bị thành một đoạn văn hoặc một bài văn sử dụng cỏc thao tỏc lập luận kết hợp
-TT5: Cỏc nhúm viết trờn bảng phụ và cử đại diện nhúm lờn trỡnh bày ,cỏc nhúm khỏc nhận xột,gúp ý.
- TT6:GV đỏnh giỏ,sửa chữa để hồn chỉnh đoạn văn và nhấn mạnh lại nguyờn tắc cũng như tầm quan trọng của việc vận dụng kết hợp cỏc thao tỏc lập luận
- TT7:Gọi HS đọc đoạn văn tham khảo