ngoài công lập
1.4.1. Mục tiêu quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinhtiểu học ngoài công lập tiểu học ngoài công lập
Mục tiêu quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là làm cho quá trình giáo dục vận hành một cách đồng bộ, hiệu quả để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Quá trình này bao gồm:
• Về nhận thức: Giúp các lực lượng giáo dục có được nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong xã hội hiện nay.
• Về thái độ, tình càm: Giúp mọi người có thái độ đúng đắn và điều chỉnh hành vi của bản than, biết ứng phó trước những tình huống căng thẳng trong quá trình giao tiếp.
• Về hành vi: Hướng mọi người tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội và tích cực tham gia quản lý các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Nhà trường phải trang bị cho học sinh những kiến thức tối thiểu, những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống.
1.4.2. Nội dung quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinhtiểu học ngoài công lập tiểu học ngoài công lập
Nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học bao gồm:
1.4.2.1. Lập kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học ngoài công lập
Đây là một bộ phận quan trọng trong toàn bộ hệ thống kế hoạch quản lý trường học. Vì vậy, khi lập kế hoạch người cán bộ quản lý cần phải chú ý một số vấn đề sau:
• Đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu giáo dục kỹ năng sống với mục tiêu giáo dục chung trong nhà trường.
• Lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phù hợp với hoạt động tâm sinh lý học sinh để đạt được hiệu quả giáo dục cao.
• Thành lập ban chỉ đạo cụ thể để theo dõi, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch. Người cán bộ quản lý cần phải xây dựng các kế hoạch sau:
Kế hoạch hoạt động theo chủ điểm. Kế hoạch hoạt động theo chương trình.
Kế hoạch hoạt động theo các mặt của hoạt động xã hội
Các hoạt động phải đảm bảo tính vừa sức, tính bao quát, tính cụ thể và tính khả thi.
1.4.2.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học ngoài công lập
Thành lập ban chỉ đạo
• Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên
• Tổ chức tốt các hoạt động theo quy mô lớn, phối hợp với các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
• Giúp giáo viên chủ nhiệm lớp tiến hành hoạt động đơn vị mình có hiệu quả
• Xây dựng, củng cố đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thành lực lượng giáo dục kỹ năng sống nòng cốt.
1.4.2.3. Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ năng