- Được sự quan tâm, tạo điều kiện về nhiều mặt của Quận ủy, Ủy ban
2.3.3. Phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục
Giáo dục tư tưởng, tình cảm, lối sống, cách ứng xử cho học sinh, tổ chức lôi cuốn các em vào những hoạt động lành mạnh, có tính chất giáo dục là nhiệm vụ vô cùng quan trọng của nhà trường. Để đạt mục tiêu giáo dục, vấn đề đặt ra là nhà trường phải tổ chức kết hợp với gia đình và xã hội, huy động sức mạnh của toàn xã hội để góp phần nâng cao hiệu quả GDKNS cho học sinh. Để xác định thực tế sự phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục trong việc quản lý GDKNS cho học sinh ở các trường THNCL quận Bình Thạnh, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi với 200 cán bộ, giáo viên và đại diện các tổ chức trong nhà trường.
Kết quả thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.13. Sự phối hợp giữa cán bộ quản lý với các lực lượng giáo dục TT Nội dung trả lời Số ý kiến xác nhận là “có” Tỷ lệ %
1 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 200 100
2 Gia đình học sinh 175 87,5
3 Tập thể học sinh 175 87,5
4 Đội ngũ giáo viên bộ môn 191 95,5
5 Đội ngũ GDKNS 183 91,6
Qua bảng 2.13 chúng ta có thể rút ra nhận xét: Sự phối hợp giữa cán bộ quản lý với các lực lượng giáo dục là việc làm thường xuyên và chiếm tỷ lệ rất cao ở các nhà trường. Cụ thể: Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm (100%); Đội ngũ giáo viên bộ môn (95,5%), Hội cha mẹ học sinh (94,5 %), Đội ngũ giáo dục KNS (91,6), Gia đình HS và tập thể học sinh cùng chung một tỷ lệ (87,5%). Kết quả này chứng tỏ cán bộ quản lý nhà trường đã có sự phối hợp với đội ngũ GVCN, đội ngũ giáo viên bộ môn, hội cha mẹ học sinh và đội ngũ GDKNS rất tốt. Các thầy cô giáo không chỉ “dạy chữ” mà còn đặc biệt quan tâm đến “dạy người” - dạy các em cách sống, cách ứng xử văn hóa của con người. Nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với các lực lượng này để nâng cao hiệu quả công tác GDKNS cho học sinh.