Cừu: Vì sợ hãi mà hay tụ tập thành bầy. Chỉ một tiếng động nhỏ bất thường… chúng nháo nhào co cụm lại sợ sệt lại còn hết sức đần độn vì không biết tránh nỗi nguy hiểm… muốn bắt chúng di chuyển … cần phải cần có một con đầu đàn… bị gã chăn cừu thôi thúc hoặc bị chó xua đi.
? Chó sói được Buy- phông miêu tả ra sao?
Thù ghét mọi sự kết bạn kết bè… Nhiều chó sói tụ hội với nhau nhằm để tấn công một con vật to lớn… Khi cuộc chiến đã xong xuôi, chúng quay về với sự lặng lẽ và cô đơn của chúng.Tóm lại bộ mặt lấm lét, dáng vẻ hoang dã, tiếng hú rùng rợn, mùi hôi gớm ghiếc, bản tính hư hỏng … nó thật đáng ghét, lúc sống thì có hại, chết rồi thì vô dụng…
? Khi viết về loài cừu và chó sói, Buy-Phông căn cứ vào đâu? Viết như vậy có đúng hay không?
? Vì sao Buy-Phông lại không nói đến sự thân thương của loài cừu và nỗi bất hạnh của loài chó sói?
- Không nhắc đến sự bất hạnh của loài chó sói vì: Đấy
3.Bố cục
Văn bản được chia làm 2 phần:
+ Phần 1 (từ đầu đến “tốt bụng thế”): Hình tượng con cừu trong bài thơ La
Phôngten.
+ Phần 2 (Còn lại): Hình tượng chó sói trong thơ La Phông ten.
II .TÌM HIỂU CHI TIẾT:a.Nội dung: a.Nội dung:
1. Chó sói và cừu dưới mắt nhà khoa học. nhà khoa học. a.Cừu: - Là con vật ngu ngốc vốn sợ sệt - Tụ tập thành bầy đàn - Hết sức đần độn b.Chó sói: - Sống đơn lẻ, không kết bạn - Chỉ tụ tập khi cần chống trả kẻ khác mạnh hơn - Là con vật có hại,đáng ghét *Bằng cái nhìn chính xác cuả nhà khoa học để nêu lên những đặc tính cơ bản của chúng. - Không nhìn nhận từ góc độ tình cảm (Vì đặc trưng của khoa học là chính xác, chân thực, cụ thể).
không phải đặc trưng cơ bản của nó mọi nơi mọi lúc.
HS đọc bài thơ của La Phôngten, sau đó thảo luận câu hỏi 3 trong SGK.
? Để xây dựng hình ảnh con cừu trong thơ ngụ ngôn, La-Phông-ten đã làm như thế nào?
- Tác giả đã đặt chú cừu non bé bỏng vào hoàn cảnh đặc biệt: đối mặt với chó sói bên dòng suối.
- Nhận xét về cách lựa chọn đối tượng của La Phôngten và cách khắc hoạ tính cách?
HS nhận xét.
- Dựa vào nét tính cách đặc trưng của loài cừu: nhút nhát.
Khắc hoạ tính cách qua: - Thái độ
- Ngôn từ
- Đặc điểm vốn có của loài cừu: hiền lành, nhút nhát, không hại ai.
? Tìm chi tiết minh hoạ?
Gặp chó sói:
- Cừu gọi: “bệ hạ”, xưng “kẻ hèn này”.
- Ra sức thanh minh cho mình chứng tỏ vô tội: + Không uống nước ở dòng suối.
+ Không nói xấu sói vì chưa ra đời. + Không có anh em.
Thế nhưng cừu vẫn bị sói tha vào rừng ăn thịt.
- Qua cuộc đối thoại với chó sói em cảm nhận được gì về cừu non?
Ý thức là kẻ yếu nên hết sức nhún nhường tới mức nhút nhát.
? Nhờ đâu mà La Phôngten viết được như vậy? Cách miêu tả của La Phôngten và cách miêu tả của BuyPhông về loài cừu có gì khác nhau?
HS trả lời, nhận xét.
- La Phôngten viết về loài cừu sinh động như vậy là nhờ có trí tưởng tượng phóng khoáng và tình yêu thương loài vật.
- Là cách sáng tác phù hợp với đặc điểm của chuyện ngụ ngôn - nhân hoá con cừu non là có suy nghĩ, nói năng, hành động giống con người, khác với cách viết của Buyphông
? Để xây dựng hình tượng chó sói, nhà thơ đã làm như thế nào?
- Chó sói đói meo gầy giơ xương đi kiếm mồi. Gặp chú cừu non đang uống nước - muốn ăn thịt nhưng giấu tâm địa kiếm cớ bắt tội trừng phạt cừu.
? Những điều vô lý ấy nói điều gì?
Chó sói xuất hiện kiếm cớ gây sự với cừu non bên dòng
2. Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn La Phôngten ngụ ngôn La Phôngten
a) Hình tượng cừu trong thơ La Phôngten
-Hiền lành, nhút nhát, không hại ai.
=>La Phông ten viết về loài cừu sinh động như vậy là nhờ có trí tưởng tượng phóng khoáng và tình yêu thương loài vật.
suối:
-Làm đục nước nguồn trên(dù cừu uống nước nguồn dưới).
- Nói xấu ta năm ngoái (dù khi đó cừu còn chưa sinh). - Anh của cừu nói xấu (dù cừu chỉ có một mình)… - Lời nói của sói thật vô lý. Đó là lời lẽ của kẻ gian ngoan, xảo trá, ỷ mạnh bắt nạt kẻ yếu.
? La Phôngten đã dựa trên cơ sở nào để khắc hoạ tính cách của sói?
HS thảo luận, trả lời.
- Dựa trên đặc tính săn mồi của sói: ăn tươi nuốt sống những con vật nhỏ bé yếu hơn mình (giống nhận xét của BuyPhông).
Thảo luận: Hình tượng chó sói trong bài thơ của LaPhôngten phần nào có thể xem là một gã đáng cười nhưng chủ yếu là một kẻ đáng ghét. Hãy chứng minh ý kiến đó.
? H- Ten nhận xét như thế nào về sói trong bài thơ của LaPhôngten?
? So sánh cách viết về sói và cừu của 2 tác giả
BuyPhông và La Phôngten. Từ đó rút ra nhận xét về đặc trưng của sáng tác nghệ thuật.
HS thực hiện.
- Từ cách viết của LaPhôngten, tác giả so sánh sự khác biệt giữa hai cách viết của BuyPhông và La Phôngten nhằm mục đích gì?
HS thảo luận, trả lời.
La Phôngten kể về điều đó:
Trộm cướp nhưng khốn khổ và bất hạnh, chỉ là một gã vô lại luôn đói dài và luôn bị ăn đòn.
… “Dạ trống không, sói chợt tới nơi, Đói, đi lảng vảng kiếm mồi,
Thấy chiên, động dại bời bời thét vang”
-Buy phông:
+ Đối tượng : loài cừu và loài sói chung
+ Cách viết: Nêu lên những đặc tính cơ bản một cách chính xác.
+ Mục đích: Làm cho người đọc tháy rõ đặc trưng cơ bản của hai loài cừu và sói.
- La Phôngten
+ Đối tượng: Một con cừu non, một con sói đói meo gầy giơ xương.
+ Cách viết: Dựa trên một số đặc tính cơ bản của loài vật, đồng thời nhân hoá loài vật như con người.
+ Mục đích : Xây dựng hình tượng nghệ thuật (Cừu non đáng thương, Sói độc ác, đáng ghét).
Cùng viết về những đối tượng giống nhau, từ đó nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật.
-Đó là kẻ gian ngoan, xảo trá, ỷ mạnh bắt nạt kẻ yếu.
=>Cùng viết về những đối tượng giống nhau, từ đó nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật.
- Nêu mục đích lập luận của H. Ten?
HS đọc phần Ghi nhớ trong SGK.
HD tổng kết
HD Luyện tập
Bài tập 1:
? Qua phân tích bài văn ,em hiểu thêm đặc trưng nào của sáng tác nghệ thuật.
Bài 2:
? Vấn đề chủ yếu được đem ra nghị luận trong bài” chó sói và cừu..” là:
A.Thơ ngụ ngôn của La phông ten
B.Đặc trưng cơ bản của hai con vật: cừu và chó sói C.Hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La-phông –ten
D. Hình tượng chó sói và cừu dưới mắt nhà khoa học Buy-Phông
b.Nghệ thuật:
-Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút của La-phông-ten-> Buy-phông- >La-phông-ten -Sử dụng phép lập luận so sánh đối chiếu III.Tổng kết: Qua cách so sánh hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La-phông-ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy- phông, văn bản đã làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả. *HS đọc ghi nhớ sgk IV.
Luyện tập: Bài 1:
a.Nghệ thuật bộc lộ thái độ qua cảm xúc
-Nghệ thuật bao giờ cũng có cái nhìn phóng khoáng hơn nhà khoa học
- Phản ánh đối tượng, người nghệ sĩ mượn hình tượng của đối tượng đẻ gửi gắm thái độ tình cảm, bộc lộ thái độ qua cảm xúc
- Nghệ thuật phản ánh chân thật hiện thực thông qua hình tượng. Bài 2: Đáp án : C *Hoạt động 4 – Củng cố - HS đọc bài đọc thêm - Nhắc lại ghi nhớ *Hoạt động 5 – Hướng dẫn tự học
- Học thuộc phần ghi nhớ,đọc phần đọc thêm trong sgk
- Tiết tiếp theo học bài: Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí - Soạn bài “ Con cò” hướng dẫn đọc thêm
Ngày soạn:25/1/2011……… Tuần 24, Tiết: 108
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ
A. MỤC TIÊU: giúp học sinh
- Hiểu và biết cách làm bài về một vấn đề tư tưởng,đạo lí
- Tích hợp phần văn ở bài: “ Chó sói và cừu..”, Tiếng Việt bài:” Phép liên kết”
1.Kiến thức:
- Đặc điểm, yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.
2.Kĩ năng:
- Làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.
B.CHUẨN BỊ:
- Thầy: Bảng phụ
- Trò: Các câu hỏi trong sgk
C.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:*Hoạt động 1 - Kiểm tra: *Hoạt động 1 - Kiểm tra:
- Muốn làm tốt bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống ta phải làm gì?
*Hoạt động 2 - Khởi động: GV dựa vào câu trả lời kiểm tra bài để vào bài mới
*Hoạt động 3 – Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HD HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
GV cho HS đọc văn bản” Tri thức là sức mạnh” ? Em có nhận xét gì về tên của văn bản.
Tên văn bản là một định nghĩa A là B
? Văn bản này bàn về vấn đề gì.
Bàn về vấn đề giá trị của tri thức khoa học và vai trò của người tri thức trong sự phát triển xã hội
? Điều cần chứng minh cho A là B là gì.
Là phải vạch ra A có thật là B trong nhận thức và trong thực tế đời sống.
? Văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung của chúng? Mối quan hệ giữa các phần?
1.Mở bài: Đoạn 1-nêu vấn đề cần bàn 2.Thân bài: Đoạn 2,3
Ý 1: Tri thức là sức mạnh
Ý 2: Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng
3.Kết bài: Phê phán những biểu hiện khong coi trong tri thức
Mối quan hệ giữa các phần : Chặt chẽ, cụ thể - Nêu vấn đề - lập luận chứng minh vấn đề - mở rộng vấn đề
? Văn bản sử dụng phép lập luận nào là chính.
Phép lập luận chứng minh - làm cho mọi người hiểu rõ tri thức là sức mạnh, tô đậm được hai khía cạnh:
Tri thức là sức mạnh, tri thức có vai trò to lớn trên mọi lĩnh vực
? Điều cần chứng minh là gì.