con người VN? Em có nhận xét gì về thái độ, cách dùng từ của tác giả khi nêu vấn đề này?
*Hoạt động 2 – giới thiệu bài
Ở lớp 8, các em đã được học một văn bản nghị luận mang tính xã hội của nhà văn Pháp. Hãy cho biết đó là tác phẩm nào? (HS trả lời: Đi bộ ngao du). Trong bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu một văn bản nghị luận của một nhà nghiên cứu văn học Pháp: Hi –pô-lit-Ten.
*Hoạt động 3 – Bài mới
Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt * HD tìm hiểu chung
HS đọc phần chú thích trong SGK về tác giả
- Nêu những nét khái quát về tác giả? - Nêu xuất xứ của tác phẩm?
-Văn bản viết theo phương thức nào?
Phân biệt cho HS: - Nghị luận xã hội. - Nghị luận văn chương.
GV đọc mẫu một đoạn, sau đó gọi HS đọc tiếp.
Chú ý phân biệt giọng đọc: những đoạn nghị luận cần đọc rõ ràng,rành mạch, khúc triết; những đoạn thơ trích cần đọc giọng đọc của cừu non khác giọng đọc của chó sói.
I. TÌM HIỂU CHUNG:
1. Tác giả, tác phẩm:
-Hi-pô-lít Ten (1828-1893), là một triết gia - sử gia- nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ Viện Hàn lâm Pháp. - Văn bản được trích từ chương II Trong công trình nghiên cứu văn học: “La- Phông-ten và thơ ngụ ngôn của ông”
- Phương thức biểu đạt: Nghị luận văn chương.
2. Đọc, chú thích
- Đọc văn bản. - Chú thích (SGK )
- Văn vản có bố cục mấy phần?
GV lưu ý HS : Đoạn trích thơ (phần đầu văn bản) không nằm ngoài mạch nghị luận.
? Em hãy đối chiếu hai phần ấy để tìm ra điểm chung trong cách lập luận của tác giả.
Nhận xét: Trong cả hai phần, tác giả đều lập luận bằng cách dẫn ra những dòng viết về 2 con vật ấy của nhà khoa học Buy- phông để đối chiếu so sánh.
GV yêu cầu HS tìm ý kiến của Buy - Phông viết về 2 con vật ấy?
Con cừu: “Chính vì sự sợ hãi ấy… chó bị xua đi”. Chó sói :“Chó sói bị thù ghét… chết rồi thì vô dụng”.
- Cả 2 phần tác giả đều triển khai mạch nghị luận theo trật tự nào?
Nghị luận theo trình tự 3 bước: + Dưới ngòi bút của La Phôngten + Dưới ngòi bút của Buy-phông + Dưới ngòi bút của La Phông ten
Tác giả đã nhờ La Phông ten tham gia mạch nghị luận của ông, vì vậy bài văn nghị luận trở nên sinh động hơn.
HD Đọc- hiểu văn bản
HS đọc toàn bộ văn bản.
? Dưới con mắt của nhà khoa học, hai con vật đó hiện lên như thế nào?
HS thảo luận. Gợi ý: