Từ thực trạng hoạt động chuyên môn của huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương để khắc phục những hạn chế như đã nêu trong phần thực trạng, luận văn đã đề suất 6 biện pháp. Biện pháp thứ nhất khẳng định việc quản lý hoạt động chuyên môn trong nhà trường cần quản lý bằng luật. Biện pháp thứ hai cho thấy việc quyết định trực tiếp chấp lượng giảng dạy chính là đội ngũ giáo viên do vậy đội ngũ giáo viên luôn được cập nhật, luôn được làm mới để đáp ứng được với các yêu cầu ngày càng cao mà xã hội đòi hỏi. Biện pháp thứ ba “Nâng cao nghiệp vụ quản lý cho bản thân Hiệu trưởng, Phó hiệu trương” đây là quy luật của sự phù hợp giữa lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất. Biện pháp thứ tư nói lên vai trò quan trọng của tổ chuyên môn. Biện pháp “Tăng cường kiểm tra, đánh giá các hoạt động chuyên môn” khẳng định tác dụng của công tác kiểm tra nhằm phát hiện chỗ sai, để tư vấn, thúc đẩy đưa hoạt động chuyên môn về đúng quỹ đạo. Biện pháp thứ sáu “Khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực phục vụ cho quản lý hoạt động chuyên môn” khẳng định vai trò của cơ sở vật chất, nhất là các trang thiết bị hiện đại có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy của thầy và chất lượng học của trò trong nhà trường THCS hiện nay. Sáu biện pháp trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, mỗi biện pháp quản lý nêu trên đều có chức năng, vai trò, tác dụng về một mặt nào đó. Chúng hỗ trợ nhau tạo thành một thể thống nhất, thúc đẩy nhau, cùng hoàn thiện, cùng góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn ở các trường THCS huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương.
Đối với người Hiệu trưởng cần phải biết lựa chọn, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các biện pháp quản lý cho phù hợp với điều kinh tế - xã hội tại địa phương, và điều kiện riêng của mỗi nhà trường. Trên cơ sở kiến thức đã được học và vận dụng vào nghiên cứu thực tiễn, hy vọng rằng những biện pháp ra có thể góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên môn riêng và chất lượng giáo dục toàn diện nói chung trong các trường THCS huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương trong giai đoạn hiện nay.