trọng của quản lý hoạt động chuyên môn
Trong quá trình nghiên cứu, tác giả đã tiến hành điều tra nhận thức của hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường THCS của huyện Tứ Kỳ và thu được kết quả như sau:
Bảng 2.2. Đánh giá nhận thức của cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên về tầm quan trọng của quản lý hoạt động chuyên môn
TT Mức độ nhận thức của
khách thể điều tra
Mức độ thực hiện
Rất
quan trọng Quan trọng Bình thường
Không quan trọng
SL % SL % SL % SL %
1 Cán bộ quản lý 48 88,9 6 11,1 0 0 0 0
2 Tổ trưởng chuyên môn 43 79,6 11 20,4 0 0 0 0
3 Giáo viên 38 70,4 16 29,6 0 0 0 0
Qua bảng 2.2 ta thấy có 88,9 % cán bộ quản lý đánh giá công tác quản lý chuyên môn ở mức độ rất quan trọng, và 11,1% đánh giá ở mức độ quan trọng, không có cán bộ quản lý đánh giá công tác quản lý chuyên môn ở mức độ bình thường và không quan trọng. Kết quả trên cho thấy công tác quản lý hoạt động chuyên môn được cán bộ quản lý hết sức coi trọng.
Qua bảng 2.2 cho thấy không có tổ trưởng chuyên môn và giáo viên đánh giá công tác quản lý ở mức độ bình thường và không quan trọng. 100% tổ trưởng chuyên môn và giáo viên đánh giá công tác quản lý chuyên môn là quan trọng và rất quan trọng. Đây là điều kiện tốt để các hiệu trưởng thực hiện công tác triển khai công tác quản lý hoạt động chuyên môn và phát huy việc tự quản lý công tác chuyên môn của giáo viên.
Như vậy, cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên đều có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động chuyên môn trong nhà trường.