Bảng 2.5. Kết quả khảo sát thực trạng hiệu trưởng quản lý tổ chức bộ máy quản lý chuyên môn
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tổng điểm ∑ Điểm TB X Thứ bậc Tốt Khá TB SL % SL % SL % 1
Phân công giáo viên hợp lý, phù hợp với khả năng, sở trường, hoàn cảnh tạo điều kiện để giáo viên phát huy năng lực.
93 57,4 45 27,8 24 14,8 393 2,43 6
2
Tiến hành bổ nhiệm chức vụ tổ trưởng, tổ phó theo chu kỳ hàng năm sau khi lấy phiếu tín nhiệm.
14 1
86,
9 21 13,0 0 0 465 2,87 1
3 Xây dựng tiêu chí đánh giá tổ trưởng chuyên môn. 102
69,
2 45 27,
8 15 9,3 411 2,54 5
4
Có phân công nhiệm vụ cụ thể đối với bộ máy quản lý trong đó phát huy vai chủ đạo của tổ trưởng chuyên môn.
12 3
75,
9 30 18,
5 9 5,6 438 2,7 3
5 Xây dựng chế độ báo cáo hoạt động hàng kỳ, hàng tháng. 125
77,
2 25 15,4 12 7,4 437 2,7 3
6
Phân cấp, trao quyền cho bộ máy quản lý chuyên môn chủ động làm việc.
129 79,6 27 16,7 6 3,7 447 2,76 2 2,67
Từ bảng 2.5, ta nhận thấy các biện pháp quản lý tổ chức bộ máy quản lý chuyên môn đã được các Hiệu trưởng thực hiện khá tốt, có điểm trung bình chung X = 2,67 so với điểm trung bình cao nhất X = 3,0. Trong đó 4 biện pháp có điểm trung bình X từ 2,7 trở lên cao hơn điểm trung bình chung, đó là biện pháp Hiệu trưởng "Tiến hành bổ nhiệm chức vụ tổ trưởng, tổ phó theo chu kỳ hàng năm sau khi lấy phiếu tín nhiệm"; nội dung Hiệu trưởng "Phân cấp, trao quyền cho bộ máy quản lý chuyên môn chủ động làm việc"; "Có phân công nhiệm vụ cụ thể đối với bộ máy quản lý trong đó phát huy vai chủ đạo của tổ trưởng chuyên môn"; " Có phân công nhiệm vụ cụ thể đối với bộ máy quản lý trong đó phát huy vai chủ đạo của tổ trưởng chuyên môn" các nội dung này có thứ bậc từ 1 đến 4 là những nội dung rất cần thiết cho công tác lãnh đạo và quản lý của Hiệu trưởng trong việc tổ chức bộ máy quản lý hoạt động chuyên môn.
Đối với nội dung "Phân công giáo viên hợp lý, phù hợp với khả năng, sở trường, hoàn cảnh tạo điều kiện để giáo viên phát huy năng lực" của Hiệu trưởng được đánh giá thấp nhất trong tất cả các nội dung được khảo sát (57,4% đánh giá tôt; 27,8% đánh giá khá và 14,8% đánh giá ở mức độ trung bình). Nội dung này chưa được đánh giá cao là do trong phân công nhiệm vụ, Hiệu trưởng đã chú trọng tính hợp lý, phân công phù hợp với khả năng, sở trường nhưng khó có thể căn cứ vào hoàn cảnh, điều kiện của từng giáo viên để phân công nhiệm vụ bởi ai cũng có hoàn cảnh riêng, khó có thể đáp ứng được hết nguyện vọng của từng người.