- Khéo léo đa ngời học vào tình huống có vấn đề một cách liên tục không chỉ kích thích mà còn duy trì không khí học tập tích cực.
2. Mụn học, kế hoạch, chương trỡnh dạy học và sỏch giỏo khoa trong trường phổ thụng 1 Mụn học
Mụn học là lĩnh vực nụ̣i dung dạy học, được thực hiện trong nhà trường, cú cṍu trỳc và logic phự hợp với các ngành khoa học và thực tiễn tương ứng, phự hợp với quy luật tõm –sinh lý của học sinh.
2.2. Kế hoạch dạy học
Kế hoạch dạy học là văn kiện do Nhà nước ban hành trong đú quy định các mụn học; trỡnh tự dạy các mụn học qua từng năm; việc tổ chức năm học (sụ́ tuần thực học, sụ́ tuần lao đụ̣ng và nghỉ, chế đụ̣ học tập hàng ngày, hàng tuần)
Như vậy kế hoạch dạy học cú tớnh pháp quy và được thực hiện thụ́ng nhṍt trong các trường phổ thụng. Việc điều chỉnh kế hoạch dạy học phải được phộp của cơ quan cú thẩm quyền. Giáo viờn khi thực hiện nhiệm vụ của mỡnh phải nghiờn cứu kế hoạch dạy học chung, từ đú lập kế hoạch dạy học của cá nhõn để tiến hành dạy học theo đỳng kế hoạch chung đó quy định.
2.3. Chương trỡnh dạy học
Chương trỡnh dạy học là văn kiện do Nhà nước ban hành trong đú quy định mụ̣t cách cụ thể: vị trớ, mục tiờu mụn học, phạm vi và hệ thụ́ng nụ̣i dung mụn học, sụ́ tiết dành cho mụn học núi chung, cho từng phần, từng chương, từng bài núi riờng.
Chương trỡnh dạy học của cṍp học, bậc học được xõy dựng từ chương trỡnh dạy học của từng mụn học ở các lớp cụ thể trong cṍp học và bậc học đú. Chương trỡnh dạy học của từng mụn học thường cú cṍu trỳc như sau:
- Vị trớ và mục tiờu mụn học - Nụ̣i dung mụn học
- Phõn phụ́i thời gian
- Giải thớch chương trỡnh và hướng dẫn thực hiện chương trỡnh.
Chương trỡnh dạy học là văn kiện cú tớnh chṍt pháp quy do Nhà nước ban hành, vỡ vậy buụ̣c giáo viờn phải nghiờn cứu để thực hiện đỳng quy định, đụ̀ng thời Nhà nước và các cṍp quản lý GD căn cứ vào đú để tổ chức, quản lý, giám sát hoạt đụ̣ng dạy học của nhà trường và giáo viờn.
Trong chương trỡnh dạy học đó quy định rừ về vị trớ, mục tiờu mụn học, giáo viờn cần bám sát vào đú để dạy học đạt mục tiờu đó quy định.
Trong mụ̣t sụ́ tài liệu hiện nay cú quan niệm chương trỡnh dạy học bao gụ̀m cả kế họach dạy học. Trong thực tế vẫn cú thể thiết kế mụ̣t chương trỡnh bao gụ̀m cả kế hoạch trong đú. Nhưng ở nước ta, kế hoạch và chương trỡnh dạy học là hai văn bản khác nhau. Khi triển khai dạy học, cú sự phụ́i hợp giữa việc thực hiện chương trỡnh và kế hoạch, chương trỡnh được triển khai theo kế hoạch.
Chương trỡnh dạy học là mụ̣t thành tụ́ rṍt quan trọng, hiện nay việc tổ chức đổi mới nụ̣i dung dạy học theo hướng hiện đại, cập nhập, phự hợp với thực tiễn, phự hợp với trỡnh đụ̣ nhận thức của học sinh thỡ mụ̣t trong những vṍn đề quyết định là phải xõy dựng chương trỡnh đáp ứng được yờu cầu đú.
Xõy dựng chương trỡnh theo kỹ thuật truyền thụ́ng được tiến hành theo hai cách: theo đường thẳng hoặc đụ̀ng tõm.
Chương trỡnh dạy học được xõy dựng đụ̀ng tõm đũi hỏi cựng mụ̣t nụ̣i dung nhưng phải lặp đi, lặp lại và ngày càng được mở rụ̣ng, đào sõu hơn. Vớ dụ, mụn Lịch sử Việt Nam, ở các lớp dưới cũng dạy về các giai đoạn lịch sử, nhưng hết sức khái quát, càng lờn lớp cao, kiến thức càng sõu và rụ̣ng hơn. Chương trỡnh ở trường phổ thụng hiện nay được xõy dựng theo kiểu đụ̀ng tõm vỡ điểm mạnh là học sinh được tiếp cận với nhiều vṍn đề, việc nghiờn cứu sõu và rụ̣ng về vṍn đề đú là do thời gian học dài hay ngắn.
2.3. Sỏch giỏo khoa và cỏc tài liệu học tập khỏc
Sách giáo khoa và các tài liệu học tập khác dựng chung trong các trường học (phổ thụ́ng) do nhà nước quy định.
Sách giáo khoa là tài liệu giảng dạy và học tập chớnh thức của giáo viờn và học sinh, trong đú trỡnh bày nụ̣i dung của mụn học mụ̣t cách rừ ràng, cụ thể và chi tiết với cṍu trỳc xác định. Sách giáo khoa là hỡnh thái vật chṍt của mụn học, của nụ̣i dung học vṍn mà mụn học thể hiện.
Sách giáo khoa trỡnh bày những nụ̣i dung cơ bản, những thụng tin cần thiết, vừa sức đụ́i với học sinh và theo mụ̣t hệ thụ́ng chặt chẽ.
Sách giáo khoa giỳp học sinh lĩnh hụ̣i, củng cụ́, đào sõu những tri thức tiếp thu được trờn lớp, phát triển trớ tuệ và GD các phẩm chṍt nhõn cách của học sinh. Đụ́i với giáo viờn, đú là cơ sở để xác định nụ̣i dung, lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học để tổ chức tụ́t cụng tác dạy học của mỡnh.
Ngoài sách giáo khoa, ở trường phổ thụng cũn cú những sách và các tài liệu tham khảo khác cho giáo viờn và học sinh. Các tài liệu này giỳp học sinh mở rụ̣ng, bổ sung, đào sõu kiến thức phự hợp với trỡnh đụ̣ và hứng thỳ học tập của mỡnh.
Sách giáo khoa và các tài liệu học tập khác phải đảm bảo các yờu cầu: khoa học, hệ thụ́ng, vừa sức học sinh, phự hợp với chương trỡnh, giỳp học sinh cú phương pháp học tập đụ̣c lập, kớch thớch tư duy, mở rụ̣ng tầm hiểu biết của học sinh, rừ ràng, dễ hiểu, gọn, chớnh xác, đảm bảo yờu cầu vệ sinh, thẩm mỹ, thu hỳt được học sinh vào phần trọng tõm.