4/ Tiến hành họat động.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu bằng chứng về các mối quan hệ giữa các nhĩm động vật.
a/ Mục tiêu: Thấy được di tích hĩa thạch là bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhĩm động vật.
b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Y/c HS nghiên cứu SGK quan sát trên tranh hoặc hình trong SGK tiến hành thảo luận nhĩm để trả lời câu hỏi phần tam giác SGK.
GV: Gọi đại diện nhĩm trả lời. GV: Đặt câu hỏi :
1/ Làm thế nào để biết các nhĩm động vật cĩ mối quan hệ mật thiết với nhau ?
2/ Nhưng đặc điểm giống và khác nhau đĩ nĩi lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa các nhĩm động vật ?
GV: Gọi cá nhân trả lời .
HS quan sát đọc nội dung SGK, tiến hành thảo luận nhĩm. HS đại diện nhĩm trả lời. 1/ Di tích hĩa thạch,...
2/ Nĩi lên nguồn gốc của động vật vd: STK trng 227.
HS trả lời GV nhận xét.
I . BẰNG CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC NHĨM ĐỘNG VẬT. -Di tích hĩa thạch của các
động vật cổ cĩ nhiều đặc điểm giống động vật ngày nay.
- Những lồi đv mới được hinh thành cĩ đặc điểm giống tổ tiên của chúng. - Người ta đã chứng minh lưỡng cư cổ bắt nguồn từ cá vây chân cổ, bị sát cổ bắt nguồn từ lưỡng cư cổ, chim cổ và thú bắt nguồn từ bị sát cổ,...
c/ Tiểu kết : Như nội dung.
Hoạt động 2 :Tìm hiểu về cây phát sinh giới động vật.
a/ Mục tiêu: Nêu được vị trí của các ngành đv và mối quan hệ họ hàng của các ngành động vật.
b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Cĩ thể treo tranh về cây phát sinh giới động vật.
GV: Giải thích phần ghi nhớ. GV: Y/C HS đọc nội dung SGK thảo luận nhĩm để trả lời 2 câu
HS quan sát tranh. HS nghe.
HS đọc thơng tin SGK tiến hành thảo luận
II . CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT. GIỚI ĐỘNG VẬT. -Vẽ sơ dồ cây phát sinh vào tập.
hỏi SGK trang 184.
GV: Gọi đại diện nhĩm trả lời. GV: Đặt câu hỏi cá nhân trả lời.
1/ Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì ?
2/ Mức độ quan hệ họ hàng được thể hiện trên cây phát sinh ntn ?
3/ Tại sao khi quan sát cây phát sinh lại biết được số lượng lồi của nhĩm đv nào đĩ ?
4/ Chim và thú cĩ quan hệ với nhĩm nào ?
GV: Gọi đại diện nhĩm.
nhĩm. HS đại diện nhĩm trả lời. 1/ Cho biết mức độ quan hệ giữa các nhĩm động vật. 2/ Nhĩm cĩ vị trí gần nhau, cùng nguồn gốc cĩ quan hệ họ hàng gần hơn. 3/ Vì kích thước trên cây phát sinh lớn thì số lồi đơng. 4/ Chim và thú gần bị sát hơn các lồi khác.
thấy được mức độ quan hệ họ hàng của các nhĩm đv với nhau, thậm chí cịn so sánh được nhánh nào cĩ nhiều hoặc ít lồi hơn nhánh khác.
c/ Tiểu kết : Như nội dung. V CỦNG CỐ, DẶN DỊ.
1/ Củng cố :
- Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ SGK. - Trả lời câu hỏi cuối bài.
- Đọc phần em cĩ biết và làm bài tập trắc nghiệm . 2/ Dặn dị :
- Về nhà xem lại bài học.
TUẦN : 30 NGAØY SOẠN : TIẾT : 60 CHƯƠNG 8 NGAØY DẠY
ĐỘNG VẬT VAØ ĐỜI SỐN G CON NGƯỜI. BAØI 57 : ĐA DẠNG SINH HỌC BAØI 57 : ĐA DẠNG SINH HỌC
I MỤC TIÊU :
- Hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số lồi, khả năng thích nghi cao của động vật với điều kiện sống.
- Rèn luyện kỹ năng quan sát, hoạt động nhĩm. - GD ý thức bảo vệ động vật cĩ ích.
II PHƯƠNG PHÁP :
Sử dụng phương pháp phân tích, giảng giải , vấn đáp , thảo luận theo nhĩm, …
III CHUẨN BỊ :
1/ GV : Tranh các hình 57.1.2 SGK nếu cĩ.
2/ HS : Xem nội dung bài trước ở nhà, tranh ảnh, mẫu vật nếu cĩ.IV TIẾN HAØNH BAØI GIẢNG : IV TIẾN HAØNH BAØI GIẢNG :
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra bài củ: Câu hỏi 1,2 SGK trang 184.(Đáp án nội dung bài học). (Đáp án nội dung bài học).
3/ Mở bài : Thế giới động vật xung quanh chúng ta vơ cùng đa dạng
phong phú. Độ đ dạng được thể hiện bằng số lượng lồi và mơi trường sống phong phú. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu rõ hơn.
4/ Tiến hành họat động.
Hoạt động 1 : Tìm hiểu đa dạng sinh học đv ở mơi trường đới lạnh.
a/ Mục tiêu: HS hiểu được đa dạng sinh học ở mơi trường đới lạnh là gì ? b/ Tiến hành:
HĐGV HĐHS ND
GV: Qua sách báo, thơng tin SGK trang 185 trả lời câu hỏi :
1/ Những đặc điểm khí hậu ở mơi trường đới lanh ntn ?
2/ Những đặc điểm cấu tạo, tấp tính của đv ở mơi trường đới lạnh ntn ? 3/ Sự đa dạng sinh học thể hiện ntn ? 4/ Vì sao cĩ sự đa dạng về lồi ? HS nghiên cứu thơng tin SGK trng 185. 1/ SGK. 2/ Đáp án trng khung ( Đới lạnh). 3/ Biểu thị bằng số lồi. 4/ Vì động vật thích nghi rất cao với điều kiện sống.