IV. Tiến trình dạy và học: Tiến trình dạy và học:
IIPHƯƠNG PHÁP – ĐDDH
- Diễn dịch , quy nạp , gợi mở , phân tích , tích hợp - Các mẫu câu , bảng treo ví dụ
- Các bài văn nghị luận mẫu .
III. CHUẨN BỊ: SGK, bài soạn. IV. TIẾN TRÌNH DẠY VAØ HOC:
1. Ổn định :
2. Kiểm tra bài cũ :
- Hãy n êu vai trò của trạng ng ữ trong c âu?
- Hãy cho biết những dấu hiệu nhận biết trạng ngữ về hình thức - Sửa BT 2
3. Bài mới : a) Giới thiệu :
Ở tiết trước , chúng ta đã tìm hiểu về ý nghĩa và hình thức của Trạng ngữ trong câu . Vậy Trạng ngữ có công dụng gì trong câu ? Tiết học hôm nay , chúng ta sẽ tìm hiểu công dụng của trạng ngữ
b) Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG ∆ Hoạt động 1 : Tìm hiểu công dụng
của trạng ngữ
I- Công dụng của TN Vd sgk/45
- Treo bảng VD
- Xác định số câu trong đoạn a
- Xác định trạng ngữ và ý nghĩa của các trạng ngữ ấy
- Xác định Tn và ý nghĩa của Tn ấy trong câu (b)
- TN không phải là thành phần bắt buộc của câu . Nhưng vì sao trong các câu VD (a) , (b) , ta không nên hoặc không thể lược bỏ TN ?
+ Nếu không có các Tn như : “ Thường thường , vào khoảng đó , chỉ độ tám chín giờ sáng “ thì người đọc có biết lúc nào “ mưa xuân bắt đầu “ , “ lúc nào “ trời trở nên trong không ? “
+ Nếu không có các TN “ Trên giàn hoa lí “ thì hình ảnh con ong đi kiếm nhị hoa có giảm bớt sự gợi cảm không ?
+Ở câu b , nếu không có TN “Về mùa đông” thì sẽ khiến người đọc có cảm giác gì về hình ảnh “ lá bàng đỏ như màu hun “
TN bổ sung cho câu những thông tin cần thiết , làm cho câu miêu tả đầy đủ thực tế khách quan hơn . TN còn nối kết các câu trong đoạn , trong bài , làm cho văn bản mạch lạc
- Qua cái VD vừa tìm hiểu , theo em TN có những công dụng nào ?
- Qua các bài văn NL “ Đừng sợ vấp ngã “ , “ Không sợ sai lầm “ , “ Tinh thần yêu nước của nhân dân ta “ . . . có sử dụng rất nhiều TN . Vậy TN có vai trò gì trong văn bản nghị luận ?
- Đọc mục I .1/45.46 - Có 5 câu
+ Câu 1 : không có
+ Câu 2 : Thường thường , vào khoảng đó thời gian + Câu 3 : Sáng dậy TG + Câu 4 : Trên giàn hoa lý NC
+ Câu 5 : Chỉ độ tám chín giờ sáng thời gian Trên nền trời trong NC - Câu b : Về mùa đông Thời gian
- Thảo luận
+ Các TN ở câu 1,2,4 đoạn a và ở đoạn b bổ sung ý nghĩa về thời gian giúp cho nội dung miêu tả chính xác hơn
+ Các TN ở câu 1,2,3,4,5 đoạn (a) có tác dụng liên kết câu
+ TN ở đoạn (b) nếu không có thì nội dung của câu thiếu chính xác
+ Các TN ở câu 4,5 đoạn (a) không bỏ được vì nếu bỏ đi sẽ làm cho đoạn văn không mạch lạc , liên kết + Các TN còn lại nếu lược bỏ thì nội dung sẽ hạn chế hoặc thiếu chính xác - Ghi nhớ / 46
- TN giúp cho việc sắp xếp các luận cứ trong văn bản NL theo trình tự nhất định về thời gian , không gian , hoặc quan hệ nguyên nhân
- Th ư ờng thư ờng, vào khoảng đó trời đã hết n ồm.. -Sáng dậy, n ằm dài nh ìn ra c ửa s ổ.. -Tr ên gi àn thiên l í, vài con ong siêng năng…
-Ch ỉ độ tám ch ín giờ s áng, trên bầu trời trong có những làn sóng hồng hồng..
b.Về mùa đông… → trạng ng ữ bổ sung về thời gian, cung cấp th êm thông tin.
- Em có nhận xét gì về cấu tạo và vị trí của các TN ?
- Em có nhận xét gì về sự mở đầu của các TN này ?
Thường thì TN được bắt đầu bằng các quan hệ từ điển hình :
+ TN nơi chốn , nguyên nhân , mục đích , phương tiện , cách thức nhưng cũng có trường hợp TN không cần quan hệ từ có công dụng liên kết câu , đoạn , văn bản và bổ sung ý nghĩa cho câu , đoạn Hoạt động 2 : Tìm hiểu hiện tượng
TN tách thành câu riêng
- Treo VD lên bảng - Xác định TN trong VD2
- Hãy so sánh sự giống nhau và khác nhau giữa 2 TN vừa tìm được
- Việc tách câu như trên có tác dụng gì? - Cho HS quan sát thêm các VD
- Treo VD
(a) Mấy đặc sắc trên đây phải được liệt vào mục ưu điểm của tiếng ta . Bởi vì tiếng nói trước hết là 1 hệ thống tín hiệu để nói với thính giác
(b) Từ những nam nữ công nhân và nông dân thi đua tăng gia sản xuất . . .
– kết quả suy lí . . . - Là các từ , CDT , CĐT đứng ở vị trí đầu câu , có khi nối tiếp nhau
- Thường bắt đầu bằng quan hệ từ : vào,trên,chỉ,về
- Đọc VD II.1/46
+ Để tự hào với tiếng nói của mình
+ Và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó - Thảo luận
+ Giống nhau : về ý nghĩa , cả 2 đều có qun hệ như nhau với CN & VN có thể gộp 2 câu đã cho thành 1 câu duy nhất có 2 TN + Khác nhau : TN “Để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó” được tách thành 1 câu riêng - Việc tách câu có tác dụng nhấn mạnh vào ý của TN đứng sau - HS đọc II.- Tách TN thành câu riêng VD: SGK/45
“ Và đ ể tin tư ởng hơn n ữa vào tư ơng lai của n ó”.
→ nhấn m ạnh, thể hän niềm tin tiếng nói của mình.
Chính phủ . . . Những cử chỉ cao quý đó tuy khác nhau nơi làm việc , nhưng đều giống nhau nơi lòng nồng nàn yêu nước © Từ ngoảnh mặt lên nhìn Hộ ba lần . Ba lần . Từ muốn nói nhưng rồi lại thôi không dám nói .
- Xác định TN trong 3 câu trên
- Các TN đó có vị trí khác nhau như thế nào ?
- Nêu tác dụng của việc tách câu các TN?
- Qua các VD vừa tìm hiểu trên , hãy cho biết việc tách TN có tác dụng gì ? Hoạt động 3 : Hệ thống hoá kiến
thức
- Hãy nêu công dụng của TN ?
- Việc tách TN thành câu riêng có tác dụng gì ?
(a) Bởi vì . . . thính giác Tách riêng đứng ở sau cụm C-V Nhấn mạnh 1 đặc điểm (b) Từ Những nam nữ . . . sản xuất Tách riêng đứng trước cụm C-V Thể hiện cảm xúc về các tấm gương yêu nước © Ba lần : Tách riêng , đứng giữa 2 cụm C-V Tác dụng chuyển ý - Ghi nhớ /47 - Ghi nhớ /47,48 Hoạt động 4 : Luyện tập
1/47 Nêu công dụng của TN trong các đoạn trích
(a) - Ở loại bài thứ nhất TN vừa có tác dụng bổ sung những thông tin - Ở loại bài thứ hai tình huống , vừa có tác dụng liên kết các luận cứ (b) Đã bao lần trg mạch lập luận bài văn , giúp cho bài văn rõ –
- Lần đầu tiên chập chững bước đi ràng , dễ hiểu - Lần đầu tiên chơi bóng bàn
- Lúc còn học phổ thông - Về môn Hoá
2/47,48 Xác định TN tách thành câu riêng và nêu tác dụng
(a) Năm 72
(b) Trong lúc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lên những chữ đờn li biệt , bồn chồn Làm nổi bật thông tin ở nòng cốt câu
Nhấn mạnh sự tương đồng của thông tin mà TN biểu tị , so với thông tin ở nòng cốt câu
Nếu không tách TN ra thành câu riêng , thông tin ở nòng cốt câu có thể bị thông tin ở TN lấn át ( bởi ở vị trí cuối câu , TN có ưu thế nhấn mạnh về thông tin )
4. Dặn dò :
- Học ghi nhớ / 47,48 - Làm bài tập / SBT
- Chuẩn bị : Cách làm bài văn lập luận chứng minh - Xem kỹ các bước làm bài văn lập luận chứng minh
- Kiểm tra tiếng Việt (Xem :Rút gọn câu , Câu đặc biệt , Thêm trạng ngữ cho câu )
Ti Ti ết