II. PHƯƠNG PHÁP – ĐDDH:
LẬP LUẬN GIẢI THÍCHLẬP LUẬN GIẢI THÍCH
LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp học sinh :
- Hiểu được giá trị hiện thực & nhân đạo & những thành công nghệ thuật của truyện ngắn “ Sống chết mặc bay “
- Nắm được cách thức cụ thể trong việc làm 1 bài văn lập luận giải thích - Biết được những điều cần lưu ý và những lỗi cần tránh trong lúc làm bài
- Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận giải thích cho 1 nhận định , 1 ý kiến về 1 vấn đề quen thuộc với đời sống của học sinh
- Thể hiện năng lực làm văn lập luận giải thích qua việc tập làm 1 bài văn cụ thể II. PHƯƠNG PHÁP – ĐDDH
- Đọc diễn cảm , tóm tắt , gợi mở , so sánh , tích hợp , nêu vấn đề - Diễn dịch , quy nạp , tích hợp
- Tranh minh hoạ
- Bảng treo VD , bài tập , dàn bài .
III. CHUẨN BỊ: SGK, bài soạn
III. TIẾN TRÌNH DẠY VAØ HỌC:
1. Ổn định 2. KTBC
- Giải thích trong văn nghị luận là gì ?
- Một bài văn giải thích phải đạt những yêu cầu gì ? 3. Bài mới
Ở tiết học trước,các em đã có cái nhìn khái quát về phép lập luận giải thích . Tuy nhiên để làm tốt 1 bài văn lập luận giải thích, ngoài kiến thức phong phú , sâu rộng còn phải có cách thức tiến hành cụ thể , sắp xếp hợp lý . Qua bài học hôm nay về “ Cách làm bài lập luận giải thích “ , các em sẽ nắm rõ hơn các vấn đề , các yêu cầu đó .
b) Tiến trình hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1 : Tìm hiểu đề & tìm ý
- Treo đề bài
- Đề bài nêu ra yêu cầu gì ?
- Người làm bài có cần giải thích tại sao “Đi một ngày đàng học một sàng khôn”không ? Vì sao ?
- Từ đó , em có thể rút ra kết luận gì về việc tìm hiểu đề và tìm ý cho bài văn lập luận giải thích ?
Hoạt động 2 : Lập dàn bài
- Phần mở bài trong văn lập luận giải thích cần phải đạt yêu cầu gì ?
- Phần thân bài làm nhiệm vụ gì ? - Để làm cho ý nghĩa câu TN trở nên dễ hiểu đối với người đọc , thì nên sắp xếp các ý tìm được theo thứ tự nào ? - Phần kết bài làm nhiệm vụ gì ?
- Từ đó , em có thể rút ra kết luận gì về việc lập dàn bài cho 1 bài văn lập luận giải thích ?
- Các đoạn mở bài này có đáp ứng yêu cầu của lập luận giải thích không ? - Có phải mỗi bài văn chỉ có 1 cách mở bài , duy nhất không ?
- Kết bài , đã cho thấy vấn đề giải
- Đọc đề văn
- Yêu cầu giải thích nội dung câu TN
- “Đi một ngày đàng” có thể “học một sàng khôn” vì khi đi nhiều , tiếp xúc nhiều giúp ta mở mang tầm hiểu biết .
- Hỏi người hiểu biết hơn , đọc sách báo , tham khảo tự điển , tự mình suy nghĩ , liên hệ các câu CD , TN khác để làm rõ nghĩa
- MB mang định hướng giải thích , phải gợi nhu cầu , được hiểu
- Triển khai phần giải thích : nghĩa đen , nghĩa bóng , nghĩa sâu
- Sắp xếp theo trình tự từ hẹp rộng
- Nêu ý nghĩa của vấn đề cần được giải thích
- Ghi nhớ /86
I. Các bước làm bài văn lập luận giải thích: Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “ Đi một ngày đàng, học một sàng khôn”.Hãy giải thích.
thích xong chưa ? Có phải chỉ có 1 cách kết bài duy nhất không ? Vì sao ? - Hãy viết các kết bài khác ?
- Giữa MB , TB & KB để tạo sự liên kết chặt chẽ cần có yếu tố gì ?
Hoạt động 3 : Hệ thống kiến thức
- Muốn làm bài văn lập luận giải thích cần thực hiện những bước nào ? Thực hiện ra sao ?
Muốn làm bài văn lập luận giải thích đòi hỏi người viết phải hiểu rõ đề , nắm vững yêu cầu , vấn đề cần giải thích . Sau đó là tìm ý và lập dàn bài để sắp xếp các ý theo 1 trình tự hợp lý . Khi viết bài , có nhiều cách giải thích , cần chọn cách nào hợp lý , sinh động nhất
- Có nhiều cách :
+ Đi thẳng vào vấn đề ( trực tiếp )
+ Đối lập hoàn cảnh với ý thức + Nhìn từ chung đến riêng - HS đọc các đoạn mở bài /85 - Đọc đoạn kết bài
- Không , Có nhiều cách kết bài - Thảo luận
- Từ ngữ chuyển đoạn : Thật vậy , Đúng vậy , tóm lại . . . - Ghi nhớ / 86
Hoạt động 4 : Củng cố:
Viết đoạn kết bài khác - HS đọc
- GV nhận xét , bổ sung Hoạt động 5:. Dặn dò :
- Học thuộc ghi nhớ /86 - Viết các đoạn mở bài khác - Chuẩn bị : LT lập luận giải thích
+ Xác định yêu cầu của đề văn /87 + Tìm hiểu đề , tìm ý , lập dàn bài + Viết đoạn MB , KB