- Yêu cổu VÒ nguyên tác xây dựng tiêu chuẩn:
quan chức nâng đành giá và kiểm định chốt lượng đào tạo của trường CĐSP.
của trường CĐSP.
Các cơ quan chức năng như : Bộ GD&ĐT, Hội đồng Giáo dục ở địa phương, có thể dùng bộ tiêu chuẩn này để đánh giá và kiểm định chất lượng đào tạo của trường CĐSP trong 1 năm học hoặc trong khoảng từ 3-5 năm.
3.4.3 Bộ tiêu chuổn có thể dùng làm cơ sỏ cho c á c trường CĐSP miền núi tự đánh giá và kiểm định ch ất lượng lân nhau. CĐSP miền núi tự đánh giá và kiểm định ch ất lượng lân nhau.
Để thống nhất cách đánh giá và kiểm định chất lượng giữa các trường, các trường CĐSP miền núi có thể dựa vào bộ tiêu chuẩn đã được xây dựng. Quá trình đánh giá có thể áp dụng ở từng khu vực miền núi: Khu vực Tây Bắc, Khu Đông Bắc, Tây Nguyên. Thông qua cách đánh giá và kiểm định chất lượng, các trường có thể tự rút kinh nghiệm hoặc học tập, làm theo các kinh nghiệm tốt. Trong quá trình đánh giá và kiểm định có thể thay đổi hoặc bổ xung những tiêu chí không phù hợp, hoặc lạc hậu để xây dựng thành bộ tiêu chuẩn ngày càng hoàn thiện hơn.
3.4.4 Dựa vào bộ tiêu chuẩn, có thể cụ thể hoá thành cá c tiêu chuẩn c h ố t lượng của cá c đơn vị công tá c trong mỗi tiêu chuẩn c h ố t lượng của cá c đơn vị công tá c trong mỗi trường CĐSP.
Để bộ tiêu chuẩn đánh giá và kiểm định chất lượng ngày càng hoàn thiện và trở thành công cụ đo thiết thực về chất lượng đào tạo của các trường CĐSP. Các đơn vị: Phòng ban, khoa, các tổ công tác...C ần cụ thể hoá thành bộ tiêu chuẩn cho các đơn vị trong trường, trên cơ sở bộ tiêu chuẩn chung đã được xây dựng. Các đơn vị trong trường, cần dựa vào chức năng, nhiệm vụ được giao để xây dựng bộ tiêu chuẩn với những tiêu chí, chỉ số chi tiết. Các chỉ số, tiêu chí phải mang tính chất định lượng, để có thể đo và đánh giá một cách chính xác các hoạt động trong đon vị mình. Căn cứ vào bộ tiêu chuẩn của từng đơn vị, có thể giúp cho lãnh đạo trường, đánh giá một cách chính xác chất lượng và hiệu quả của từng đơn vị trong trường. Bên cạnh đó, dựa vào bộ tiêu chuẩn còn giúp cho các nhà quản lý trực tiếp ở từng đơn vị, theo dõi và đánh giá chất lượng hoạt động của đơn vị mình phụ trách, một cách thường xuyên, liên tục và làm căn cứ để báo cáo lãnh đạo nhà trường.
JUtùn Otin Çfhtf€‘ sự @aơ r()ìi't <Sfì'n
Chương 4
NHŨNG CHIẾN LƯỢC THEN CHỐT NHẰM XÂY DỤNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SƠN LA ĐẠT CHUAN
Trên cơ sỏ bộ tiêu chuẩn đã được xây dựng dùng cho các trường CĐSP miền núi đánh giá và kiểm định chất lượng, dựa trên thực trạng các trường CĐSP ở miền núi, có thể xây dựng được một mô hình chuẩn về chất lượng của một trường CĐSP miền núi. Tuy nhiên, để có được một mô hình chuẩn về chất lượng các trường CĐSP miền nui cần phải có những chiến lược cụ thể, mang tính then chốt, nhằm đạt được những tiêu chuẩn đã đề ra.
Dưới đây là một số chiến lược then chốt, để có thể xây dựng trường CĐSP Sơn La thành mô hình chuẩn về chất lượng, qua đó các trường CĐSP khác có thể tham khảo, để xây dựng các chiến lược then chốt của trường mình.