Khi xây dựng tiêu chuẩn này phải dựa vào đường lối, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước để nêu lên và khẳng định sứ mạng của trường CĐSP trong sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội miền núi; sứ mạng nêu lên phải thể hiện được tính đặc thù của từng trường, những nét truyền thống và hướng tương lai. Đồng thời sứ mạng của nhà trường phải chỉ ra được những nhiệm vụ và các mục tiêu mà nhà trường cần đạt tới. Mục tiêu phải được cụ thể hoá, phù hợp với nguồn lực và có tính khả thi; phải giúp cho mọi người, nhất là các thành viên trong nhà trường hiểu rõ sứ mạng và mục tiêu chiến lược của nhà trường.
- C ó c tiêu chí cụ thể:
Tiêu chí 1: Sứ mạng và mục tiêu chiến lược của nhà trường phải có nội dung rõ ràng, được công bố công khai, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, các nguồn lực và các yêu cầu phát triển của nhà trường
Tiêu chí 2 : Sứ mạng và mục tiêu chiến lược phải được thảo luận công khai, định kỳ rà soát, tham khảo ý kiến của tập thể và được chấp nhận rộng rãi
Tiêu chí 3 : Sứ mạng và mục tiêu chiến lược phải phù hợp và gắn kết chặt chẽ với sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội miền núi và phát triển chung cả đất nước
Tiêu chí 4: Nhiệm vụ và mục tiêu của nhà trường phải có tính khả thi và mềm dẻo để nhà trường có thể nhanh chóng đáp ứng các cơ hội, những thay
đổi và tiến bộ trong lĩnh vực chuyên món và sự phát triển của khoa học kỹ thuật và công nghệ tiên tiến.
Tiêu chí 5 : Nhà trường phải định kỳ đánh giá sự phù hợp giữa sứ mạng và nhiệm vụ của trường với chương trình đào tạo, các hoạt động trong trường và tính hiệu quả của các hoạt động đó.
Thí dụ:
Nội dung sứ mạng và mục tiêu chiến lược cụ thể của trường CĐSP Sơn La có thể được xác định như sau: “Đào tạo và bồi dưỡng đội nẹũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục có trình độ từ Cao đẳng sư phạm trỏ xuống thuộc bậc học M ầm non, Tiểu học và THCS c,ó chất lượng. Tham gia nghiên cứu khoa học và các hoạt động x ã hội khác, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng sự nghiệp giáo dục đào tạo và phát triển kinh t ế x ã hội của địa phương”.
- Phương thức đánh giá:
Thông qua các chỉ số cụ thể đã xác định, có 4 mức độ đánh giá: Tốt-
Khá- Đạt - Không đạt yêu cầu
Tốt : Sứ mạng và mục tiêu nêu lên phải rõ ràng, các chỉ s ố phải được triển khai và thực hiện cố hiệu quả. Những bằng chứng này phải được toàn th ể cán bộ, giáo viên và công nhân viên nhà trường công nhận.
K h á : Sứ mạng và mục tiêu nêu lên khá rõ ràng, các chỉ s ố đã được triển khai và thực hiện khá hiệu quả. Những bằng chứng là đầy đủ.
Đ ọ t y ê u c ầ u : Sứ mạng và mục tiêu khá rõ ràng, các chỉ s ố đ ã được triển khai và thực hiện khá hiệu quả. Những bằng chứng đưa ra chưa đầy đủ.
Không đạt yêu cầ u : Sứ mạng và mục tiêu nêu lên không rõ ràng, các ch ỉ s ố đã được triển khai và thực hiện chưa cố hiệu quả. Những bằng chứng dưa ra là không đầy đủ.
J i n ặ II tìủ tt ÇJIttfe s ụ < Viêt tSf)ii
riêu chuẩn 2: Tổ ch ứ c, quản lý và c ô n g tá c lập k ế h oạch
- Ý nghĩa:
Còng tác tổ chức, quản lý và lập kế hoạch là một tiêu chuẩn thể hiện hoạt động quản lý và tổ chức chặt chẽ của một nhà trường, đảm bảo từng bước thực hiện được các mục tiêu do trường đề ra. Kế hoạch càng chi tiết, cụ thể thì tính khả thi càng cao, thông qua việc lập kế hoạch, các trường có thể tự đánh giá, điều chỉnh sứ mạng, mục tiêu và các chương trình hành động cụ thể để không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo.