Căn cứ vào nguồn ngân sách được cấp, và khả năng tài chính hiện có của mỗi nhà trường. K ế hoạch và hệ thống báo cáo tài chính phải đảm bảo phản ánh đúng tình hình tài chính của nhà trường, tạo cơ chế kiểm soát thích hợp và làm cơ sở cho các quyết định tài chính đúng đắn. Thực trạng các nguồn tài chính phải được đánh giá trong mối quan hệ chật chẽ với sứ mạng, mục tiêu, nhiệm vụ, bối cảnh và quy mô của nhà trường.
C á c tiêu chí cụ thể:
Tiêu chí 54: Nhà trường phải có đủ nguồn lực tài chính để duy trì các hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học, cũng như các hoạt động khác có chất lượng cao.
Tiêu chí 55: Quy trình lập k ế hoạch ngân sách của nhà trường và kiểm toán bên ngoài được thưc hiện thường xuyên và được chuẩn hoá.
Tiêu chí 56: Dựa vào nguồn tài chính hiện có, cần phân bổ một cách hợp lý, hiệu quả cho từng đơn vị, từng hoạt động, ưu tiên những mục tiêu và hoạt động có tính then chốt, quyết định.
Tiêu chí 57: Nhà trường cần có chiến lược huy động và quản lý các nguồn lực tài chính có hiệu quả và thực tế.
T h í dụ:
Trường CĐSP Sơn La, hàng năm ngoài nguồn tài chính được cấp theo chỉ tiêu ngân sách nhà nước, để có thể có thêm các nguồn ngân sách khác phục vụ cho các hoạt động, nhất là hoạt động dạy và học. Nhà trường còn phải huy động và tìm thêm từ nhiều nguồn ngân sách khác như: Kinh phí từ đào tạo hệ B, nguồn kinh phí từ các dự án, kêu gọi sự tài trợ...các nguồn tài chính này chủ yếu được đầu tư mua sắm trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho dạy và học.
- Phương thức đánh giá:
Bao gồm 4 mức độ đánh giá: T ốt- K h á- Đạt- K hông đ ạ t yêu cầu
Tốt : Các tiêu chí nêu lên một cách rõ ràng và được triển khai, thực hiện một cách có hiệu quả. Những kết quả và bằng chứng phải được toàn th ể thành viền trong nhà trường thừa nhận.
K h á : Các tiêu chí nêu lên kha rõ ràng, việc triển khai và thực hiện khá hiệu quả. Những kết quả và bằng chứng được toàn thể thành viên trong nhà trường thừa nhận.
Đ ạ t : c 'ác tiêu chí nêu lên là khá đầy đủ nhưng bằng chứng chưa thực sự rõ ràng. Việc thực hiện và triển khai đạt hiệu quả ở mức độ nhất định.
Không đợt yêu cầ u : Các tiêu chí nêu lên không đầy đủ, bằng chứng không rõ ràng. Việc triển khai và thực hiện đạt hiệu quả không cao
T iêu ch u ẩ n 9: Các hoạt động quan h ệ quốc tế
- Ý nghĩa:
Trong bối cảnh như hiện, các hoạt động quan hệ quốc tế có một ý nghĩa rất to lớn đối với mỗi nhà trường. Bên cạnh việc trao đổi, hợp tác trong các lĩnh vực hoạt động, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo. Thông qua hoạt động này còn là dịp, là điều kiện để các trường CĐSP miền núi hoà nhập với nền giáo dục các nước trong khu vực và trên thế giới.