8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.2. Đối với các cán bộ, giáo viên
Một là, GV cần phải tích cực, thƣờng xuyên học tập, rèn luyện để tích lũy kiến thức, vừa phải có một vốn kiến thức sâu rộng về bộ môn mình đảm nhận đồng thời vừa có sự hiểu biết về nội dung GDGT, sức khỏe sinh sản đƣợc tích hợp vào các môn học. Phải có một quá trình chuẩn bị đầy đủ, chu đáo cho một tiết dạy. Thiết kế giảng dạy tích hợp nội dung giáo dục giới tính trng dạy học Sinh học và Giáo dục công dân cần phối kết hợp với các phƣơng pháp, phƣơng tiện hiện đại, phải bám vào nội dung chính của sách giáo khoa bên cạnh đó cũng cần phải tìm tòi chuẩn bị thêm về các kiến thức liên hệ, tích hợp, một vài ví dụ để mở rộng, để minh họa, làm phong phú thêm cho bài giảng.
95
Hai là, Nắm vững các phƣơng pháp dạy học tích hợp. Sử dụng linh hoạt, hợp lý và hiệu quả. Cần tích hợp từ ngay việc xác định mục tiêu bài học đến nội dung và kiểm tra đáng giá. Dạy học tích hợp trong môn Sinh học và Giáo dục công dân phải có giáo cụ trực quan, để các em đƣợc quan sát mổ xẻ và vận dụng liên hệ với thực tiễn.
Ba là, Phân phối thời gian hợp lý. Cần xác định đâu là nội dung trọng tâm của bài, để dành thời gian thích đáng, đâu là nội dung tích hợp.
Bốn là, GV cần tự giác trong việc khai thác, tổ chức dạy học tích hợp, cần khai thác hết tiềm năng môn học. Cần nhận thức đúng đắn về vai trò và tầm quan trọng của dạy học tích hợp ở trƣờng THCS hiện nay.
Năm là, GV cần đổi mới cách thức kiểm tra đánh giá theo hƣớng tích hợp. Trong quá trình kiểm tra đánh giá, bên cạnh việc kiểm tra đánh giá kiến thức trọng tâm môn Sinh học và Giáo dục công dân cũng cần kiểm tra đánh giá các kiến thức về giáo dục giới tính đƣợc tích hợp trong quá trình giảng dạy. Trong việc đánh giá học sinh viên, giáo viên phải cố gắng đảm bảo sự công bằng, khách quan tránh gây sự bất bình, thiếu công bằng, khách quan trong kiểm tra đánh giá.