8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.2.1.5. Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính
Thông qua khảo sát chính thức bằng phiếu hỏi với 242 học sinh trƣờng THCS Gia Sàng và THCS Giang Tiên với câu hỏi tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính cho học sinh THCS, chúng tôi thu đƣợc kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.6: Nhận thức của HS THCS về tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính ST T Các ý kiến THCS Gia Sàng THCS Giang Tiên Chung SL % SL % SL % 1 Rất quan trọng 53 43 57 47,8 110 45,4 2 Quan trọng 34 27,6 42 35,2 76 31,4 3 Bình thƣờng 29 23,5 16 13,4 45 18,5 4 Không quan trọng 7 5,6 4 3,3 11 4,5
(Nguồn: Kết quả xử lý phiếu hỏi học sinh, câu hỏi số 12)
53
Từ bảng số liệu trên có thể thấy rằng, đa số các em học sinh THCS tỉnh Thái Nguyên đều đã nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính trong nhà trƣờng. Thể hiện ở việc có đến 45,4% học sinh cho rằng việc giáo dục giới tính là “Rất quan trọng”, 31,4% cho rằng “Quan trọng”. Đây là nhận thức hoàn toàn đúng đắn. Xã hội ngày càng phát triển với công cuộc hội nhập quốc tế, bên cạnh những tác động tích cực cũng có những tác động tiêu cực ảnh hƣởng xấu đến nhận thức, tình cảm và thái độ của giới trẻ hiện nay. Bởi vậy các em cần có đƣợc giáo dục một cách có hệ thống, toàn vẹn các nội dung giáo dục giới tính. Nhận thức đƣợc tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính đó giúp cho học sinh hình thành các phẩm chất giới, giới tính, có những hiểu biết cần thiết về giới và giới tính, có những kỹ năng giao tiếp, ứng xử trong quan hệ với ngƣời khác giới, khả năng làm chủ bản thân, có hiểu biết và làm chủ quá trình sinh sản, biết bảo vệ sức khỏe sinh sản của bản thân, có kỹ năng lao động phù hợp với nghề nghiệp mang đặc thù giới, giáo dục cho học sinh có thái độ tích cực, lịch sự trong quan hệ với ngƣời khác giới và tự hoàn thiện những phầm chất thuộc giới mình nhằm trang bị cho các em những kiến thức cần thiết để bƣớc vào cuộc sông tƣơng lai nên đa số các em đã chọn ý kiến “Rất quan trọng” và “Quan trọng”
Tuy nhiên, vẫn còn có một bộ phận không nhỏ học sinh chƣa nhận thức đƣợc tầm quan trong của việc giáo dục giới tính. Có 18,5 % học sinh cho rằng việc giáo dục giới tính là “Bình thƣờng” và có 4,5 % học sinh cho rằng “Không quan trọng” Có thể là do các em nghĩ mình đã biết rõ về các nôị dung giáo dục giới tính rồi nên không cần đƣợc giáo dục nữa. Việc nhận thức chƣa đúng đắn này sẽ làm khiến các em có những suy nghĩ và hành động tiêu cực trong vấn đề giới, giới tính, tình yêu, tình dục và trong quan hệ với bạn khác giới, từ đó dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng. Tình trạng thƣờng xuyên xảy ra là các em đều “làm liều”, thích gì, nghĩ gì là làm chứ không nghĩ tới hậu quả sau này.
54
Xét theo trƣờng có thể nhận thấy trƣờng THCS Giang Tiên có tỉ lệ nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính cao hơn so với trƣờng THCS Gia Sàng. Với ý kiến “Rất quan trọng” trƣờng THCS Giang Tiên có 47,8 % học sinh lựa chọn, trƣờng THCS Gia Sàng có 43 %, với ý kiến :Quan trọng” trƣờng THCS Giang Tiên có 35,2 % ,trƣờng THCS Gia Sàng có 27,6 % học sinh lựa chọn. Điều này cho thấy học sinh trƣờng THCS Giang Tiên có nhận thức và nhu cầu cần đƣợc giáo dục giới tính cao hơn, có thể là do các em ít có điều kiện đƣợc tự tìm hiểu và tiếp xúc với các nội dung giáo dục giới tính, do ở nông thông nên quan niệm của mọi ngƣời về vấn đề giáo dục giới tính vẫn còn rất khắt khe, phần lớn ngƣời dân vẫn quan niệm nếu dạy cho con em mình hay học sinh những vấn đề về giới tính hay sức khỏe sinh sản sẽ là “vẽ đƣờng cho hƣơu chạy”, tức là dẫn dắt cho các em làm những „chuyện ngƣời lớn” vì vậy, các em đều không biết đƣợc những biểu hiện của sự phát triển giới tính bình thƣờng ở con ngƣời hay về quá trình sinh sản, cách bảo vệ sức khỏe sinh sản của bản thân mình. Mà ở lứa tuổi vị thành niên các em đã bắt đầu có sự phát triển của giới tính nên thƣờng rất tò mò, muốn khám phá và tìm hiểu về nhiều thứ, đặc biệt là về vấn đề giới tính, tình yêu, tình dục, sức khỏe sinh sản. Còn học sinh trƣờng THCS Gia Sàng sống ở thành phố, có sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, các em có thể tự mình tìm hiểu về các vấn đề về giáo dục giới tính trên đó nên nghĩ rằng không cần đến việc giáo dục giới tính trong nhà trƣờng. Và ở thành phố nên quan niệm của mọi ngƣời về vấn đề giáo dục giới tính cũng thoáng hơn, các em đƣợc bố mẹ, anh chị, thầy cô dạy bảo những vẫn đề về giới tính trong mọi tình huống.