8. Cấu trúc luận văn
3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiện
- Xác định mục tiêu
+ Kế hoạch gồm các mục tiêu rõ ràng, xác định đƣợc tầm nhìn trong công tác quản lý, thể hiện đƣợc việc dự báo, chọn mục tiêu xác đáng và đặt ra những mốc quan trọng trong lộ trình thực hiện, cụ thể hoá một cách rõ ràng những cách thức thực hiện, các hình thức kiểm tra và theo dõi tiến độ.
+ Hiệu trƣởng phải nắm vững định hƣớng đổi mới trong quản lý HĐDH theo mô hình THTT, HSTC, cốt yếu là đổi mới PPDH, tạo môi trƣờng thân thiện, tạo điều kiện cho HS phát huy tính tích cực, chủ động, tự tin trong học tập; đƣa ra những định hƣớng chỉ đạo, xây dựng kế hoạch tổ chức cho GV soạn giảng theo yêu cầu mới, tổ chức giảng dạy trên lớp, đúc rút kinh nghiệm, khái quát về mặt lý luận dạy học những kết quả đạt đƣợc và triển khai thực hiện; hoặc tổ chức trao đổi những chủ đề cần thiết trong DH giúp GV thực hiện có hiệu quả chƣơng trình, sách giáo khoa,...
- Đánh giá thực trạng công tác đổi mới PPDH trong nhà trƣờng
+ Ngƣời hiệu trƣởng phải đánh giá đƣợc khả năng, điểm mạnh, điểm yếu của đội ngũ GV và từng GV trong giảng dạy, giáo dục để chuẩn bị cho xác định nội dung đổi mới trong HĐDH phù hợp với thực tiễn nhà trƣờng.
+ Hiệu trƣởng phải điều tra phân tích thực trạng dạy học, thực trạng đội ngũ, trình độ kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập của HS, môi trƣờng giáo dục, CSVC, TBDH, kể cả thực trạng quản lý nhà trƣờng,... đặc biệt đi sâu vào phân tích nhận thức của GV, mức độ sẵn sàng đón nhận và thực hiện đổi mới PPDH theo mô hình THTT, HSTC.
- Lập kế hoạch thực hiện các mục tiêu
Hiệu trƣởng phân quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các tổ chức, các thành viên trong Hội đồng giáo dục về vấn đề thực hiện dạy học theo mô hình THTT, HSTC. Phân công đầu việc rõ ràng cho cán bộ, GV, các tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng. Việc làm này có ý nghĩa quan trọng trong việc phát huy quyền tự chủ, tự chịu
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 71 trách nhiệm, tạo môi trƣờng thuận lợi cho cán bộ GV làm việc tích cực, chủ động, sáng tạo và hiệu quả.
+ Có kế hoạch bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn, kỹ năng sƣ phạm cho GV, đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng văn hóa nhà trƣờng, nền nếp dạy và học để mọi ngƣời thực hiện.
* Một số lưu ý khi xây dựng kế hoạch
- Hiệu trƣởng phải huy động đƣợc sự tham gia tích cực của đội ngũ GV vào việc xây dựng kế hoạch dạy học, giúp GV biến khó khăn, thách thức nảy sinh trong quá trình thực hiện đổi mới HĐDH của GV thành những vấn đề cần giải quyết, tập trung lập kế hoạch giải quyết. Nhƣ vậy, hiệu trƣởng đã tạo đƣợc sự thống nhất về nhận thức trong tập thể sƣ phạm GV về tầm quan trọng của đổi mới giáo dục, đổi mới PPDH, đổi mới cách kiểm tra đánh giá, đổi mới cách soạn bài, kỹ năng giao tiếp với HS, tạo môi trƣờng thân thiện trong dạy học ....
- Kế hoạch phải thể hiện đƣợc việc kích thích cán bộ, GV, HS chủ động, sáng tạo, tự giác trong đổi mới PPDH
Hiệu trƣởng chỉ đạo CB, GV thực hiện: Mỗi cán bộ, GV đăng ký ít nhất 1 sáng kiến về đổi mới quản lý, đổi mới PPDH từ đầu năm học; cuối năm, tổ chức đánh giá hiệu quả của sáng kiến đã đăng ký từ đầu năm; qua đó, giúp GV biến trách nhiệm đối với việc đổi mới PPDH thành nhu cầu của mỗi cá nhân, mỗi thành viên là một tác nhân thay đổi trong HĐDH. Nhƣ vậy, kích thích GV sáng tạo ý tƣởng đổi mới trong HĐDH, xây dựng mục tiêu, kế hoạch thực hiện sự đổi mới thiết thực, hiệu quả.
- Kế hoạch phải đảm bảo đƣợc tính cân đối
Tính cân đối của kế hoạch đòi hỏi HT phải tìm ra đủ các nguồn lực và điều kiện để thực hiện mỗi mục tiêu. Cân đối giữa hệ thống mục tiêu và nguồn lực và điều kiện thực hiện chúng đòi hỏi hiệu trƣởng phải nắm vững khả năng mọi mặt của nhà trƣờng, những tiềm năng có thể, thấu hiểu từng mục tiêu và tính toán tỉ mỉ việc đầu tƣ cho mỗi mục tiêu theo phƣơng án tối ƣu.
- Có kế hoạch dự phòng và điều chỉnh kế hoạch
Phải có kế hoạch dự phòng và hƣớng điều chỉnh các vấn đề xảy ra ngoài dự kiến, để giúp ngƣời quản lý chủ động trong việc thực hiện kế hoạch.
+ Tăng cƣờng công tác kiểm tra thƣờng xuyên để đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời hoặc điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 72 * Nhƣ vậy, muốn thực hiện có hiệu quả công tác quản lý HDDH theo mô hình THTT, HSTC thì hiệu trƣởng phải đầu tƣ thời gian, công sức cho việc lập kế hoạch. Lập kế hoạch để thực hiện các hệ thống mục tiêu tức là tìm các nguồn lực, thời gian, không gian,... cần cho việc hoàn thành các mục tiêu. Chi phí về tất cả các mặt phải đƣợc xác định và phải tìm ra phƣơng án chi phí ít nhất cho việc thực hiện mỗi mục tiêu.