8. Cấu trúc luận văn
2.4.3. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế
Công tác quản lý chƣa coi trọng công tác xây dựng kế hoạch chiến lƣợc, dự báo, chƣa có tầm nhìn xa, các biện pháp quản lý chủ yếu dựa trên nền cũ, chƣa có biện pháp để tạo động lực, chƣa có sự cải tổ mạnh mẽ để tạo sự bứt phá. Kế hoạch chỉ đạo các hoạt động trong nhà trƣờng còn mang tính vụn vặt, chƣa thể hiện tính tổng thể, tính thống nhất, dẫn đến việc kém hiệu quả trong chỉ đạo các hoạt động trong nhà trƣờng.
Các tiêu chí đánh giá các hoạt động theo mô hình THTT, HSTC nói chung và hoạt động dạy học nói riêng chƣa rõ ràng, cụ thể, chƣa thực sự khuyến khích, động viên các nhà trƣờng trong việc thực hiện các tiêu chí của mô hình.
Việc đánh giá giờ dạy theo những tiêu chí cũ đã lỗi thời, không còn phù hợp với việc đánh giá giờ dạy theo mô hình THTT, HSTC.
Nội dung kiểm tra, đánh giá coi trọng đánh giá tri thức lý thuyết, chƣa quan tâm đến việc đánh giá kỹ năng, thái độ của HS, làm thui chột tính sáng tạo của HS.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 66 Nhận thức về vị trí, vai trò GV trong mô hình THTT, HSTC chƣa cao, nên chƣa có sự thay đổi về chất. Do sức ỳ của thói quen, tƣ duy, phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo lối cũ đã ăn sâu thành nếp trong GV, HS và phụ huynh nên việc chỉ đạo thực hiện đổi mới không thể tránh khỏi những khó khăn cản trở. Kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng ứng xử của một số GV còn hạn chế, gây khó khăn trong việc tạo môi trƣờng giáo dục, môi trƣờng học tập thân thiện, ít tạo cơ hội để HS thể hiện bản thân và trải nghiệm thực hành để qua đó, tạo sự hứng thú, sự tự tin trong học tập và tham gia các hoạt động khác.
Môi trƣờng học đƣờng chƣa thật sự thân thiện theo đúng nghĩa của nó, còn mang tính chất mệnh lệnh hành chính nhiều hơn là khơi dạy sự tự giác.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 67
Kết luận chƣơng 2
Qua nghiên cứu thực trạng quản lý HĐDH theo mô hình THTT, HSTC ở trƣờng THCS thuộc TP Hạ Long, Tỉnh Quảng Ninh tôi rút ra một số kết luận sau:
Thành phố Hạ Long là trung tâm văn hóa, chính trị, kinh tế của Tỉnh Quảng Ninh, đƣợc sự quan tâm rất lớn của tỉnh, ngành, của các tổ chức xã hội và đặc biệt là cha mẹ HS. Công tác xây dựng THTT, HSTC đƣợc sự hƣởng ứng và đồng thuận rất cao của các cấp, các ngành, HS và cha mẹ HS, đây là điều kiện thuận lợi rất lớn của ngành trong việc thự hiện các phong trào thi đua, các hoạt động giáo dục.
Công tác dạy học đã thực hiện đƣợc mục tiêu, nội dung cơ bản theo mô hình THTT, HSTC; GV đã biết cách vận dụng, kết hợp các biện pháp DH, đặc biệt là các PPDH tích cực, nhằm phát đƣợc tính chủ động, tích cực của HS trong học tập, xây dựng bầu không khí tâm lý thân thiện, tích cực, đáp ứng phần nào đƣợc yêu cầu hoạt động DH theo mô hình THTT, HSTC.
Công tác quản lý hoạt động dạy học theo mô hình THTT, HSTC đã phần nào đáp ứng đƣợc những yêu cầu của mô hình THTT, HSTC. Kết quả dạy học của các nhà trƣờng đƣợc nâng lên hàng năm; môi trƣờng giáo dục trong các nhà trƣờng đƣợc từng bƣớc cải thiện theo hƣớng thân thiện, tích cực.
Bên cạnh đó, công tác dạy học và quản lý hoạt động dạy học theo mô hình THTT, HSTC của các nhà trƣờng còn có những bất cập, những tồn tại cần phải khắc phục, giải quyết mới có thể đáp ứng đƣợc yêu cầu. Do đó, cần phải có những biện pháp hữu hiệu để quản lý nhà trƣờng nói chung và quản lý công tác DH nói riêng, để nhà trƣờng thật sự là nơi có môi trƣờng giáo dục thân thiện, có chất lƣợng giáo dục cao, là địa chỉ tin cậy để cha mẹ các em gửi gắm con em mình.
Để làm đƣợc điều đó, cần đánh giá đƣợc thực trạng và nhận thức đúng nguyên nhân dẫn đến những tồn tại trong công tác quản lý HĐDH theo mô hình THTT, HSTC, là cơ sở để tác giả đề xuất những biện pháp quản lý HĐDH có hiệu quả ở chƣơng 3, nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học nói riêng và sự thành công của phong trào xây dựng THTT, HSTC nói chung của các trƣờng THCS TP Hạ Long, Tỉnh Quảng Ninh trong điều kiện hiện nay.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 68
Chƣơng 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG THEO MÔ HÌNH “TRƢỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Ở TRƢỜNG THCS TP HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH