8. Cấu trúc luận văn
1.5.2.1.Xây dựng kế hoạch dạy học theo mô hình THTT, HSTC
Hiệu trƣởng xây dựng mục tiêu, kế hoạch quản lý hoạt động dạy học theo mô hình THTT, HSTC của nhà trƣờng theo năm học và theo giai đoạn, chỉ đạo các tổ chuyên môn, các cá nhân lập kế hoạch cụ thể đúng quy định.
Khi xây dựng kế hoạch, hiệu trƣởng cần phải khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động DH và quản lý HĐDH của nhà trƣờng đối chiếu với mục tiêu, yêu cầu, nội dung của THTT, HSTC và yêu cầu của chƣơng trình DH do Bộ GD-ĐT ban hành; đánh giá những ƣu điểm, tồn tại, nguyên nhân của những tồn tại, biện pháp khắc phục những tồn tại, phát huy những ƣu điểm đã đạt đƣợc, xác định những thuận lợi, khó khăn, những vấn đề cần phải giải quyết ngay.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 25 Ngƣời hiệu trƣởng phải căn cứ trên những định hƣớng lớn, nhiệm vụ - nội dung trọng tâm của năm học trên cơ sở hƣớng dẫn chỉ đạo của Bộ GD, công văn hƣớng dẫn của các cấp và căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trƣờng, đặc điểm đặc trƣng của địa phƣơng để xây dựng kế hoạch DH cụ thể để thực hiện phong trào thi đua trên cơ sở gắn bó hữu cơ với kế hoạch năm học.
Kế hoạch phải vừa mang tính định hƣớng cao (định hƣớng theo giai đoạn, theo năm học), vừa phải cụ thể, chi tiết đến hàng tháng, hàng tuần, xác định đƣợc mục tiêu cần đạt, dự kiến đƣợc các nguồn lực để thực hiện, phân bố thời gian hợp lý và quyết định các biện pháp có tính khả thi để thực hiện.
Trên cơ sở kế hoạch của nhà trƣờng, hiệu trƣởng phải hƣớng dẫn tổ chuyên môn, GV quy trình xây dựng kế hoạch, giúp họ biết xác định mục tiêu đúng đắn và biện pháp để thực hiện những mục tiêu đó.