- Chất lƣợng đào tạo
3.2.2.Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ sử dụng, khai thỏc thiết bị dạy học
3.2.2.1. Mục đớch của biện phỏp
Nhằm nõng cao hiểu biết và sự thành thạo trong sử dụng TBDH. Giỳp cỏn bộ giảng viờn biết lựa chọn và sử dụng TBDH phự hợp, đỳng mức độ, gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học, tạo nờn hướng thỳ nghiờn cứu học tập của sinh viờn.
3.2.2.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
TBDH là một điều kiện rất quan trọng của giảng viờn, nú khụng thể thiếu trong cỏc giờ giảng, nhất là đối với trường đào tạo nghề nghiệp kỹ thuật. Nú giỳp cho sinh viờn tiếp thu kiến thức một cỏch nhanh chúng. Nếu cỏn bộ quản lý biết tổ chức bồi dưỡng kiến thức và chỉ đạo giảng viờn cỏch lựa chọn và sử dụng hiệu quả TBDH và nếu giỏo viờn biết lựa chọn và sử dụng TBDH thỡ sẽ năng cao hiệu quả giờ giảng. Vỡ vậy cần:
- Tổ chức cỏc buổi tập huấn cỏch sử dụng và bảo quản TBDH khi nhận TBDH. Giảng viờn phải được bồi dưỡng việc sử dụng TBDH thường xuyờn.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ, chia sẻ kinh nghiệm tốt về sử dụng TBDH trong Tổ bộ mụn. Cú tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH (trước chưa cú tài liệu hướng dẫn sử dụng từng loại hỡnh TBDH, băng hỡnh hướng dẫn thiết kế thớ nghiệm đơn giản tự làm). Nhà trường cần phỏt động phong trào tự làm TBDH để giảng viờn tăng thờm lũng yờu nghề và thờm quý những TBDH đó được cung cấp .
Trong cỏc nguyờn nhõn giảng viờn cũn ớt sử dụng TBDH thỡ cú một nguyờn nhõn là cú giảng viờn khụng biết phải sử dụng TBDH như thế nào. Vỡ vậy việc tập huấn cho giảng viờn sử dụng TBDH khi được nhận TBDH là rất cần thiết. Việc làm đú đó gõy hứng thỳ ngay ban đầu cho giảng viờn để họ cú thể làm chủ TBDH. Nếu sau đú giảng viờn được tiếp tục bồi dưỡng sử dụng thỡ càng ngày họ càng sử dụng một cỏch chủ động hơn, sử dụng TBDH thành
75
thạo hơn và đương nhiờn hiệu quả sử dụng sẽ cao hơn. Bờn cạnh việc sử dụng TBDH được cung cấp thỡ việc khuyến khớch giảng viờn làm thờm TBDH cũng rất quan trọng. Chỉ cú những giảng viờn thực sự yờu nghề, yờu trẻ thỡ mới tớch cực làm thờm TBDH. Qua việc tự làm TBDH, giảng viờn thấy: làm được 1 TBDH đơn giản đó phải tốn bao nhiờu cụng sức thỡ cỏc TBDH được cung cấp đắt gấp nhiều lần TBDH tự làm, vỡ vậy giảng viờn càng thấy giỏ trị của TBDH được cung cấp, từ đú cú thờm quyết tõm sử dụng cú hiệu quả TBDH.
- Mở lớp bồi dưỡng cho giảng viờn và cỏn bộ quản lý về kỹ thuật và nghiệp vụ sử dụng TBDH trong cỏc tiết dạy. Việc mở lớp bồi dưỡng cần tổ chức làm nhiều đợt với từng loại đối tượng.
- Chỉ đạo nõng cao chất lượng sinh hoạt tổ, khối chuyờn mụn ở cỏc nhà trường. Trong cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, cần tập trung bàn kỹ vào những bài, những phần mới và khú giảng dạy.
- Chỉ đạo tổ chức kiến tập, thực tập rỳt kinh nghiệm về việc lựa chọn và sử dụng TBDH.
- Tổ chức, xõy dựng cỏc chuyờn đề sử dụng hiệu quả TBDH ở nhiều bài, mụn, lớp của chương trỡnh ở cấp trường, thị xó để phỏt huy tớnh sỏng tạo, chủ động của cơ sở.
- Tổ chức hội thảo cỏc cấp về việc sử dụng hiệu qủa TBDH trong cỏc tiết dạy. Tại hội thảo cần cú cỏc bỏo cỏo tham luận, tổ chức trỡnh diễn cỏc tiết dạy, trỡnh bày sỏng kiến của những giỏo viờn, cỏn bộ quản lý cú hiệu quả cao trong việc chỉ đạo, sử dụng hiệu quả TBDH.
Mỗi TBDH cú những ưu nhược điểm nhất định và do vậy cú những thế mạnh riờng trong dạy học. Giỏo viờn trước hết phải cú kiến thức về ưu nhược điểm của từng loại TBDH thỡ mới lựa chọn được một cỏch chớnh xỏc.
Mỗi TBDH cú nhiều tớnh năng, mỗi tớnh năng đều cú thể tận dụng để tham gia vào quỏ trỡnh dạy học. Ngoài việc nắm được hết cỏc tớnh năng để tận
76
dụng triệt để TBDH, người giỏo viờn cũn cần phải được rốn luyện kỹ năng sử dụng sỏng tạo những TBDH đú thường xuyờn để cú một năng lực giảng dạy tốt.
Mở lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH hiện đại.
Chỉ đạo giỏo viờn cỏch lựa chọn sử dụng TBDH cho phự hợp với nội dung bài giảng và mụn học hợp lý và mang lại hiệu quả cao trong giờ học. Muốn làm tốt nội dung này người hiệu trưởng phải làm tốt việc nõng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyờn mụn ở cụm soạn bài. Trong cỏc buổi sinh hoạt tổ, hiệu trưởng cần tập trung chỉ đạo giỏo viờn bàn bạc đưa ra những ý kiến về cỏch sử dụng TBDH những bài mới, những nội dung khú trong chủ điểm. Tổ chức kiến tập dự giờ chuẩn cú sự chỉ đạo việc lựa chọn thời điểm sử dụng TBDH trong giảng dạy. Khi sử dụng TBDH giỏo viờn phải biết lựa chọn thời điểm để đưa ra cho phự hợp, kớch thớch được HS hứng thỳ tỡm hiểu TBDH. Nếu giỏo viờn sử dụng TBDH một cỏch hợp lý, khoa học cú hiệu quả thỡ sẽ năng cao hiệu quả giờ dạy gúp phần đổi mới phương phỏp giảng dạy, tạo nờn giờ học hứng thỳ hiệu quả. Để sử dụng TBDH đạt hiệu quả tốt khụng thể bỏ qua khõu lựa chọn TBDH, bởi vỡ khụng phải TBDH nào sử dụng cũng đem lại hiệu quả. Vỡ thế trong chỉ đạo cần coi trọng khõu lựa chọn sử dụng TBDH.