Việc đỏnh giỏ cú thể được thực hiện riờng biệt cho một học sinh (đỏnh giỏ cỏ nhõn) hoặc cho một nhúm học sinh (đỏnh giỏ tiến hành theo nhúm).
Thụng tin kiểm tra đỏnh giỏ trờn cỏ nhõn được thu thập từ cỏc điều kiện chớnh thức hoặc từ quan sỏt của giỏo viờn khi giao tiếp với cỏ nhõn học sinh. Cỏc thang đỏnh giỏ chuẩn húa như Thang đỏnh giỏ Trớ thụng minh dành cho trẻ em của Wechsler (WISC-IV) đũi hỏi phải đỏnh giỏ cỏ nhõn.
Đặc điểm và cũng là lợi thế của đỏnh giỏ cỏ nhõn là trong tỡnh huống một người đỏnh giỏ một người, như vậy cú rất nhiều cơ hội để người đỏnh giỏ cú thể quan sỏt học sinh. Vớ dụ, người đỏnh giỏ cú thể quan sỏt được mức độ tập trung chỳ ý của học sinh, khả năng nghe, diễn đạt, mức độ mất bỡnh tĩnh, kỹ năng giải quyết vấn đề, cũng như cỏc cõu trả lời cụ thể mà học sinh đưa ra. Giỏm khảo cũng cú cơ hội bỏm sỏt cỏc cõu trả lời của học sinh để cú thể làm rừ và hiểu chỳng sõu hơn.
Đa số cỏc đỏnh giỏ chẩn đoỏn sử dụng phộp đo đó chuẩn húa, tiến hành trờn cỏ nhõn đũi hỏi người đỏnh giỏ phải được đào tạo và cú kinh nghiệm. Một số cụng cụ đỏnh giỏ cỏ nhõn như thang WISC-IV, chỉ cú thể do những người được đào tạo cú chứng chỉ/ giấy phộp mới được thực hiện.
Đỏnh giỏ tiến hành theo nhúm (group assessment)
Cỏc đỏnh giỏ tiến hành theo nhúm, dự chuẩn húa hay khụng cũng được xem là hiệu quả hơn và kinh tế hơn so với đỏnh giỏ tiến hành theo cỏ nhõn vỡ trong cựng một lượng thời gian cần để thu thập thụng tin của một học sinh thỡ đỏnh giỏ nhúm thu thập được thụng tin của một lớp học. Tuy nhiờn, cỏi giỏ của sự hiệu quả hơn này là đỏnh giỏ nhúm thiếu sự giao tiếp, thấu hiểu và thiếu hiểu biết về từng học sinh mà cỏc đỏnh giỏ tiến hành trờn cỏ nhõn đem lại. Hầu như tất cả cỏc đỏnh giỏ tiến hành theo nhúm đều dựa
- Chỳ ý đến hiệu ứng Pygmalion! lời tiờn đoỏn tự trở thành hiện thực:
Cỏc kết quả nghiờn cứu cho thấy những đỏnh giỏ dưới dạng nhận xột tớch cực của giỏo viờn, của bạn cựng lớp cú tỏc dụng nuụi dưỡng những suy nghĩ tớch cực, hỡnh thành sự tự tin ở học sinh. Điều này cú ý nghĩa vụ cựng quan trọng vỡ nú giỳp học sinh tự cài đặt mó số thành cụng cho chớnh mỡnh. Rất nhiều bậc thầy trong nghệ thuật truyền lửa, khuyến khớch động viờn thỳc đẩy người khỏc hành động, mà cuộc đời của họ là những gương thành cụng, giàu cú hạnh phỳc đến viờn món, đều cú cựng đức tin rằng suy nghĩ tớch cực cú sức mạnh gấp hàng trăm lần suy nghĩ tiờu cực.
- Học sinh cú xu hướng tự điều chỉnh hành vi theo sự kỡ vọng của giỏo viờn:
Những học sinh khụng được kỡ vọng cao thường cú xu hướng suy nghĩ bi quan, tiờu cực và dẫn đến tuyệt vọng; Ngược lại những học sinh cú suy nghĩ lạc quan, tớch cực sẽ đạt được những thành cụng. Điều này phụ thuộc vào người học đú cú tõm thế bảo thủ (fixed mindset) hay tõm thế cầu tiến (growth mindset).
trờn bài kiểm tra viết bởi vỡ nú cho phộp nhiều học sinh cú thể làm một cụng việc cựng một lỳc.
Nếu vấn đề phải đỏnh giỏ liờn quan đến mụn tập đọc hay phải thuyết trỡnh, hoặc lắp rỏp thiết bị thỡ quỏ trỡnh tiến hành nhúm khụng giỳp ớch được gỡ nhiều.
Cỏc đỏnh giỏ nhúm khụng chớnh thức diễn ra thường xuyờn trong lớp học, trước tiờn là thụng qua quan sỏt của giỏo viờn. Vớ dụ, khi giỏo viờn quan sỏt thấy lớp bắt đầu chỏn và mất trật tự trong suốt bài giảng thỡ đú chớnh là giỏo viờn đang thực hiện đỏnh giỏ nhúm. Lỳc đú giỏo viờn tổ chức một trũ chơi (vớ dụ trũ chơi vỗ tay theo nhịp, khoảng 2 phỳt) cú thể cải thiệni đỏng kể bầu khụng khớ lớp học và trạng thỏi mệt mỏi, chỏn nản của học sinh.
Tương tự như vậy, khi học sinh thấy khú trả lời cỏc cõu hỏi của của giỏo viờn đưa ra thỡ cụ liền ngưng những gỡ đang giảng để ụn lại bài học ngày hụm trước. Đõy là một vớ dụ khỏc của đỏnh giỏ nhúm khụng chớnh thức.
Túm lại, đỏnh giỏ thay đổi tựy theo mục đớch, phương phỏp thu thập dữ liệu, độ chuẩn húa, và việc tiến hành theo cỏ nhõn hay theo nhúm. Chỳng ta cú thể sử dụng đặc điểm này để mụ tả cỏc loại kiểm tra đỏnh giỏ khỏc nhau. Vớ dụ, cỏc kỳ thi như SAT hoặc ACT cú thể được xem là một đỏnh giỏ viết chuẩn húa và tiến hành theo nhúm. Một đỏnh giỏ nhằm xỏc định xem một học sinh cú thể nộm tự do, sử dụng cưa tay, hoặc rỏp cỏc thiết bị thớ nghiệm tốt như thế nào cú thể mụ tả là đỏnh giỏ kỹ năng thực hành được quan sỏt, chuẩn húa và tiến hành trờn cỏ nhõn. Hầu hết cỏc bài kiểm tra trong lớp học do giỏo viờn tự soạn đều là kiểm tra đỏnh giỏ viết khụng chuẩn húa, và tiến hành theo nhúm.