I. Nhúm kỹ thuật đỏnh giỏ mức độ nhận thức
3. Ma trận dấu hiệu đặc trưng Mục đớch:
Mục đớch:
Ma trận dấu hiệu đặc trưng được thiết kế nhằm mục đớch:
- Đỏnh giỏ kỹ năng đọc và phõn tớch cỏc thụng tin, kiến thức quan trọng trong bài học của học sinh
- Xỏc định được kỹ năng nhận biết, phõn biệt cỏc khỏi niệm tương đối giống nhau của học sinh, đồng thời, giỳp học sinh xỏc định được sự khỏc biệt giữa cỏc khỏi niệm đú.
Mụ tả chung:
Ma trận dấu hiệu đặc trưng được dựng nhiều trong cỏc bài học cú yờu cầu học sinh phõn biệt cỏc thuật ngữ, khỏi niệm cú liờn hệ chặt chẽ với nhau và tương đối giống nhau. Kỹ thuật này cú thể sử dụng trong hầu hết cỏc mụn học ở trường phổ thụng. Vỡ nhiệm vụ được cấu trỳc dưới dạng ma trận – bảng 2 chiều nờn rất thuận lợi cho giỏo viờn trong việc xử lý cỏc cõu trả lời và dễ thực hiện cả với lớp đụng.
Hướng dẫn sử dụng:
- Để chuẩn bị thực hiện, giỏo viờn xỏc định cỏc khỏi niệm, kiến thức quan trọng cú trong bài học mà học sinh dễ mắc sai lầm khi phõn biệt chỳng. Xỏc định xem cỏc đặc trưng nào của cỏc khỏi niệm, kiến thức đú dễ gõy hiểu lầm cho học sinh.
- Xõy dựng ma trận, cỏc dấu hiệu đặc trưng được viết ở cột bờn trỏi từ trờn xuống, cũn tờn cỏc khỏi niệm/ thụng tin được viết ở đầu cột tiếp theo từ trỏi sang phải
- Xem lại cỏc ụ trờn ma trõn cú thể dựng để trả lời bằng dấu + (cú) hoặc – (khụng), hoặc cỏc từ “cú”, “khụng”. Nếu giỏo viờn khụng thể trả lời được ở một ụ nào đú thỡ hóy loại bỏ nú khỏi ma trận.
- Vẽ lại ma trận, để trống cỏc ụ bờn trong lờn phiếu bài tập và phỏt cho học sinh.