9. Những đóng góp của luận văn
2.4.3.6. Thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
Nội dung, chương trình sách giáo khoa thay đổi theo mục tiêu đào tạo, nên việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là tất yếu. Việc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học có vai trò rất quan trọng, nó góp phần thay đổi cả hình thức tổ chức dạy học cũng như phương pháp dạy học. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thu được ở bảng 2.14.
Bảng 2.14. Thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới PPDH T T Nội dung Mức độ Điểm TB Thứ bậc Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt
1 Yêu cầu thực hiện quy định về
đổi mới phương pháp dạy học. 10 54 15 11 2,70 2 2 Nâng cao nhận thức về nhiệm vụ
đổi mới phương pháp 10 65 9 6 2,88 1
3 Tổ chức các hội thảo đổi mới
phương pháp dạy học. 3 36 41 10 2,36 5
4 Bồi dưỡng nâng cao năng lực về
phương pháp giảng dạy. 7 52 26 5 2,68 3
5
Bồi dưỡng kỹ năng sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng
dạy học. 3 30 44 13 2,26 6
6 Tổ chức thao giảng áp dụng
phương pháp giảng dạy mới. 10 42 33 5 2,63 4 Qua bảng điều tra 2.14, ta thấy các nhà quản lý đã nhận thức tốt về nhiệm vụ đổi mới phương pháp và tổ chức tốt việc nâng cao nhận thức sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên. Bố trí cho 100% giáo viên tham gia dự các lớp bồi dưỡng về đổi mới phương pháp do Sở giáo dục và Đào tạo tổ chức.
Bồi dưỡng nâng cao năng lực về phương pháp dạy học là việc làm thường xuyên của nhà trường và tổ chuyên môn, song hiệu quả vẫn chưa đạt theo mong muốn. Giáo viên vẫn còn lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong tiết dạy.
Tổ chức thao giảng áp dụng phương pháp dạy học mới, nhìn chung đạt yêu cầu vì giáo viên có sự chuẩn bị công phu.
Việc sử dụng thiết bị dạy học còn hạn chế, vì các thiết bị không đảm bảo chất lượng nên khi vận hành hay bị trục trặc, công tác chuẩn bị mất nhiều thời gian, điều này dẫn đến giáo viên ngại sử dụng thiết bị dạy học.