9. Những đóng góp của luận văn
2.3.2.2.Nhận thức của giáo viên về sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học
Để tìm hiểu về mức độ nhận thức của giáo viên về sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học. Chúng tôi đã xây dựng bảng hỏi để điều tra 10 hiệu trưởng 10 phó hiệu trưởng và 60 giáo viên. Kết quả thu được ở bảng 2.7.
Bảng 2.7. Ý kiến của giáo viên về sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học
TT Nội dung
Mức độ nhận thức Cần thiết Ít cần thiết Không cần
SL % SL % SL %
1 Cần nắm vững trình độ học sinh để tác
động đúng hướng 63 78,8 14 17,4 3 3,8
2
Giáo viên cần vận dụng tốt các phương pháp giảng dạy, nhất là phương pháp đặc
trưng của bộ môn. 57 71,3 19 23,7 4 5,0
3
Cần sáng tạo trong việc áp dụng các thông tin mới về phương pháp giảng dạy
nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 49 61,3 23 28,7 8 10,0 4
Giáo viên cần nâng cao vấn đề tự học, tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu đổi mới
giáo dục 46 57,5 21 26,2 13 16,3
5
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
Nhìn vào bảng 2.7 ta thấy: có 80 giáo viên được hỏi ý kiến về sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học thì đa số tán thành các nội dung đổi mới phương pháp là rất cần thiết. Trong đó nội dung cần nắm vững trình độ học sinh để tác động đúng hướng được tán thành rất cao ( 78,8% cho là rất cần thiết), tiếp đó là nội dung: trong giảng dạy giáo viên cần vận dụng tốt các phương pháp, nhất là phương pháp đặc trưng của bộ môn cũng được đa số tán thành ( chiếm 71,3% cho là rất cần thiết); Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trong học tập cho học sinh ( 63,8% là rất cần thiết).