8. Đóng góp mới của đề tài
1.2.5. Quản lý trường THPT
1.2.5.1. Vị trí, mục tiêu đào tạo của trường trung học phổ thông
Điều lệ trường Trung học quy định: “Trường Trung học là cơ sở GD ở bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc tiểu học của hệ thống GD quốc dân nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông; trường trung học có tư cách pháp nhân và có dấu riêng“. [3]
Mục tiêu của GD THPT: “Nhằm giúp HS củng cố và phát triển những kết quả của GD THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động”. [5]
1.2.5.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của trường THPT
Điều lệ trường Trung học nêu rõ: “Trường Trung học có nhiệm vụ và quyền hạn sau đây:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
1. Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động GD khác theo chương trình GD trung học phổ thông do Bộ trưởng Bộ GD & ĐT ban hành;
2. Tiếp nhận HS, vận động HS đến trường, thực hiện kế hoạch phổ cập GD THCS trong phạm vi cộng đồng theo quy định của Nhà nước;
3. QL GV, nhân viên và HS;
4. QL, sử dụng đất đai, trường sở, trang thiết bị và tài chính theo quy định của pháp luật;
5. Phối hợp với gia đình HS, tổ chức, cá nhân trong cộng đồng thực hiện các hoạt động GD;
6. Tổ chức GV, nhân viên, HS tham gia các hoạt động xã hội trong phạm vi cộng đồng;
7. Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật”. [3]
1.2.5.3. QL trường THPT
Nghị quyết số 40/2000/QH 10 về đổi mới chương trình GD phổ thông đã xác định: " Đổi mới nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy và học phải được thực hiện đồng bộ với việc nâng cấp và đổi mới trang thiết bị DH, tổ chức đánh giá, thi cử, chuẩn hóa trường sở, đào tạo, bồi dưỡng GV và công tác QL GD".
Chỉ thị số 14/2001/CT-TTG của Thủ tướng chính phủ đã chỉ rõ: “Thực hiện đồng bộ việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy và học với việc đổi mới cơ bản phương pháp đánh giá, thi cử, đổi mới đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV; đổi mới công tác QL GD, nâng cấp cơ sở vật chất của nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đảm bảo trang thiết bị và ĐDDH”.
Luật GD 2005 đã xác định: “Nhà nước thống nhất QL hệ thống GD quốc dân về mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch GD, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử, hệ thống văn bằng, chứng chỉ; tập trung QL chất lượng GD,
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
thực hiện phân công, phân cấp QL GD, tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở GD”. [5]
Như vậy QL trường THPT hiện nay tập trung vào những nội dung sau: QL đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa. QL đổi mới phương pháp dạy và học. QL đổi mới cơ sở vật chất - trang thiết bị DH. QL đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá, thi cử. QL đổi mới việc bồi dưỡng đội ngũ GV.
Tóm lại, để đổi mới công tác QL trường THPT, đòi hỏi người HT phải
“thay đổi sự QL” để “QL sự thay đổi”. Điều này có nghĩa là người HT trường THPT phải đổi mới tư duy về công tác QL, tránh lối mòn xơ cứng, chất lượng và hiệu quả GD thấp.