8. Đóng góp mới của đề tài
1.3.3.Chức năng QL của HT trường THPT
a. Chức năng lập kế hoạch
V.I.Lênin nhấn mạnh tầm quan trọng của kế hoạch: “Mọi kế hoạch đều là thước đo, tiêu chuẩn, ngọn đèn pha, cái mốc”. [22]
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Trong nhà trường, Kế hoạch năm học là một quyết định quan trọng nhất của HT. Khi xác định mục tiêu lập kế hoạch, HT cần phải có đầy đủ những thông tin về tình hình nhà trường, như điều kiện về CSVC, đội ngũ GV, những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện kế hoạch,… cần có những phương án thay thế khi cần thiết
b. Chức năng tổ chức
Kế hoạch được lập dù hoàn chỉnh đến đâu cũng chỉ ở dạng lý thuyết, vì vậy điều quan trọng là tổ chức thực hiện kế hoạch một cách khoa học. Từ kế hoạch chung đã được xây dựng, HT triển khai cụ thể xuống từng bộ phận, tổ, nhóm HĐDH và cá nhân. Tổ chức thực hiện kế hoạch phải cụ thể qua việc sắp xếp, phân định trách nhiệm cho từng bộ phận, cá nhân, quy định thời gian hoàn thành và cung cấp những điều kiện để thực hiện kế hoạch.
HT phải thiết lập bộ máy QL, xác định trách nhiệm cụ thể và xây dựng mối quan hệ phối hợp và tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ của các lực lượng GD khác trong và ngoài nhà trường.
c. Chức năng chỉ đạo
HT cần có những biện pháp tác động đến các bộ phận trong hệ thống nhằm làm cho nó vận hành đúng kế hoạch. Trong quá trình thực hiện, bên cạnh những quy định có tính chất hành chính, HT còn phải biết động viên sự nhiệt tình, sự đam mê và sáng tạo của cá nhân và đơn vị. Ngoài ra, HT phải luôn chú ý tới những mâu thuẫn, những khó khăn xuất hiện trong nội bộ và những tác động từ bên ngoài để điều chỉnh hoặc bổ sung kế hoạch phù hợp.
d. Chức năng kiểm tra
QL mà không kiểm tra thì coi như không QL. Kiểm tra là công cụ vô cùng quan trọng giúp HT có được thông tin về tình hình thực hiện các quyết định QL để kịp thời đôn đốc, điều chỉnh, tổng kết hay chuyển sang chu trình QL mới.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Đồng thời giúp cán bộ, GV, công nhân viên và HS hiểu rõ mức độ thực hiện, để từ đó có ý thức phấn đấu trong công tác và học tập.
Nội dung kiểm tra nhà trường của HT là tất cả các quyết định QL. Cần lưu ý trong các hoạt động của nhà trường có những hoạt động không thể định lượng được. Vì vậy khi kiểm tra, HT vừa phải tuân thủ các nguyên tắc kiểm tra, đồng thời phải hết sức tinh tế và linh hoạt vận dụng các hình thức kiểm tra khác nhau để không rơi vào tình trạng của chủ nghĩa hình thức. Hoạt động kiểm tra phải tiến hành thường xuyên, kết hợp kiểm tra theo kế hoạch và kiểm tra đột xuất, xem hoạt động kiểm tra là hoạt động bình thường. Hình thức kiểm tra linh hoạt, tự kiểm tra, kiểm tra gián tiếp, trực tiếp, kiểm tra để đánh giá, kiểm tra để nắm thông tin…