8. Đóng góp mới của đề tài
3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác QL HĐDH
HT cho HT và GV
Mục tiêu biện pháp: Làm cho HT và GV hiểu rõ mục đích, ý nghĩa của việc QL HĐDH, nâng cao chất lượng đội ngũ QL và GV đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước.
Luật GD năm 2005 đã khẳng định: CBQL GD giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, QL, điều hành các hoạt động GD, đồng thời quy định trách nhiệm của cán bộ QL GD phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực QL và trách nhiệm cá nhân.
Vì vậy, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ, năng lực QL HĐDH là mục tiêu cần đạt tới của các nhà QL GD nói chung, các nhà QL trường THPT nói riêng, để đáp ứng yêu cầu đổi mới QL GD hiện nay.
Nội dung và cách bồi dưỡng
Từ thực trạng năng lực QL của HT các trường THPT ngoài công lập huyện Yên Hưng, tỉnh Quảng Ninh và yêu cầu nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ QL GD, đáp ứng yêu cầu đổi mới GD hiện nay, tác giả đề xuất nội dung chương trình bồi dưỡng cán bộ QL trường THPT bao gồm các khối kiến thức sau đây:
- Kiến thức về lý luận chính trị, QL hành chính nhà nước.
- Kiến thức về khoa học QL GD, về nghiệp vụ QL nhà trường, đặc biệt nắm vững và thực hiện thành thạo các chức năng QL GD:
+ Chức năng xây dựng kế hoạch: Thu thập và xử lý thông tin; xác định mục tiêu; xây dựng các loại kế hoạch (kế hoạch dài hạn; kế hoạch xây dựng đội ngũ; kế hoạch năm học; kế hoạch từng hoạt động GD)
+ Chức năng tổ chức: Bố trí nhân lực; thiết lập cơ chế phối hợp; phân bố nguồn lực.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Chức năng chỉ đạo: Hướng dẫn thực hiện; theo dõi hoạt động; uốn nắm sai lệch; động viên.
+ Chức năng kiểm tra: Thu thập thông tin; đánh giá xếp loại; phát huy thành tích; xử lý sai phạm.
- Bồi dưỡng kiến thức về Tâm lý học lứa tuổi, Tâm lý học giới tính; Tâm lý học QL.
- Kiến thức về đổi mới GD trung học hiện nay, đặc biệt về chủ trương, mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa và phương pháp DH.
- Bồi dưỡng kiến thức về ngoại ngữ, tin học, giúp HT có thể tiếp cận được kiến thức mới về QL nhà trường THPT và ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác QL.
Các hình thức bồi dưỡng
Để bồi dưỡng những kiến thức trên, chúng tôi đề xuất các hình thức tổ chức bồi dưỡng sau đây:
- Thông qua các lớp bồi dưỡng về lý luận chính trị, về QL nhà nước do trường Đảng tỉnh tổ chức. Ngoài ra phải thường xuyên học tập chính trị theo yêu cầu của các đợt sinh hoạt chính trị.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ QL trường THPT cho tất cả các HT và PHT tại trường Cán bộ QL GD của Bộ GD&ĐT, với hình thức tập trung ngắn hạn, nhằm trang bị kiến thức khoa học về QL GD và QL nhà trường.
- Bên cạnh việc bồi dưỡng theo các chương trình chính quy của Bộ GD&ĐT, cần chú ý đến hình thức tự học và tự bồi dưỡng thông qua các phương tiện thông tin hiện đại như Internet, vô tuyến truyền hình... Đây là hình thức bồi dưỡng hiệu quả nhất, giúp cho cán bộ QL nhà trường luôn cập nhật được những kiến thức mới về QL, vận dụng phù hợp vào điều kiện nhà trường.
- Tổ chức tham quan, tìm hiểu, học hỏi kinh nghiệm QL Tốt của các trường tiên tiến trong nước và nước ngoài, tổng kết kinh nghiệm để vận dụng một cách phù hợp vào công tác QL HĐDH ở địa phương và ở đơn vị mình.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Các điều kiện để thực hiện biện pháp
- Phải có sự quan tâm, tạo điều kiện của cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, của HĐQT trong đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực QL nhà trường của đội ngũ cán bộ QL GD.
- Sở GD&ĐT tạo điều kiện về thời gian và hỗ trợ kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ QL tham gia các lớp học tập trung.