8. Đóng góp mới của đề tài
1.4.1.Phân công giảng dạy cho GVvà xây dựng thời khóa biểu
Năng lực HĐDH của từng GV chính là căn cứ quan trọng nhất để phân công giảng dạy cho GV. Do đó, khi phân công công tác giảng dạy cho GV, người HT nên xem xét năng lực thực tế của từng người, cũng như triển vọng phát triển và những hạn chế của GV, để có sự lựa chọn phù hợp.
Khi phân công giảng dạy, ngoài căn cứ vào trình độ chuyên môn của GV còn cần phải xem xét nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình. Sự xem xét này giúp cho sự phân công hợp lý, tạo điều kiện cho GV tham gia toàn diện vào các hoạt động của nhà trường, đồng thời còn giúp cho GV phát huy hết năng lực và khắc phục những tồn tại của bản thân để vượt lên.
Sau khi phân công HĐDH và sắp xếp thời khóa biểu cho từng GV, người HT phải biết lắng nghe ý kiến phản hồi từ GV về tính hợp lý của bảng phân công HĐDH, để có thể điều chỉnh khi thấy cần thiết.
Ở các trường ngoài công lập, bình thường việc phân công giảng dạy cho GV được tiến hành theo tiến trình sau đây: Trước hết tổ chuyên môn họp và đề xuất phân công giảng dạy, sau đó HT sẽ xem xét và quyết định trên cơ sở những đề xuất đó, cuối cùng HĐQT sẽ cho ý kiến điều chỉnh hoặc bổ sung. Tuy nhiên do số lượng GV THPT ngoài công lập thường có biến động nhanh chóng nên
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
phân công giảng dạy dễ có sự thay đổi. Việc phân công dạy thay cũng là vấn đề phức tạp, GV nghỉ có phép bị trừ lương ngày nghỉ nên khi có việc họ thường sẵn sàng nghỉ dài ngày, hoặc nhiều trường ngoài công lập phải mời nhiều GV thỉnh giảng, ít GV cơ hữu nên khó bố trí người dạy thay.