* GV hướng dẫn HS quan sát hình 10.1 phân tích và đưa ra nhận xét
? Hình vẽ thể hiện điều gì?
? So sánh khả năng tổng hợp sắc tố ở những cơ thể mà KG chứa từ 0 đế 6 gen trội?
? Nếu số lượng gen quy định 1 tính trạng tăng lên thì hình dạng đồ thị sẽ như thế nào? (Số loại KG và KH tăng, sự sai khác giữa các KH nhỏ, đồ thị chuyển sang đường cong chuẩn)
* Nếu sơ đồ lai như trường hợp tương tác bổ sung và phân li độc lập, tỉ lệ phân li KH như thế nào trong trường hợp tương tác cộng gộp?
HS: tỷ lệ 1 : 4 : 6 : 4 : 1 thay cho 9 : 7 hoặc 9 : 3 : 3 : 1
* Theo em những tính trạng loại nào (số lượng hay chất lượng) thường do nhiều gen quy định? Cho ví dụ? Nhận xét ảnh hưởng của mơi trường sống đối với nhĩm tính trạng này?
? Ứng dụng trong sản xuất chăn nuơi trồng trọt? * HS đọc mục II, nêu khái niệm tác động đa hiệu của gen? Lấy VD minh hoạ?
*GV hướng dẫn hs nghiên cứu hình 10.2
? Hình vẽ thể hiện điều gì?
(Người đồng hợp tử cĩ cả 2 alen ĐB HbS đều tổng hợp ra các chuỗi Hemoglobin ĐB với cấu hình khồn gian bị thay đổi, vì vậy các chuỗi Hemoglobin ĐB dễ kết dính lại với nhau khi hàm lượng O2 trong máu thấp hình dạng hồng cầu bị biến dạng (đĩa lưỡi liềm), làm cho tb hồng cầu bị vỡ cơ thể thiếu máu, thể lực giảm sút, suy tim,… hồng cầu bị kết dính tắc nghẽn mạch
máu tổn thương các cơ quan khác nhau, đặc
biệt là não).
?Tại sao chỉ thay đổi 1 nuclêơtit trong gen lại cĩ thể gây ra nhiều rối loạn bệnh lí đến thế?
? Hãy đưa ra kết luận về tính phổ biến của hiện tượng tác động gen đa hiệu với hiện tượng 1 gen quy định 1 tính trạng?
(Hiện tượng 1 gen quy định nhiều tính trạng là
trội nào quy định hoa màu trắng (A-bb, aaB-, aabb )
* Viết sơ đồ lai:
P: hoa trắng (AAbb) x hoa trắng (aaBB) F1: AaBb (hoa đỏ) x AaBb (hoa đỏ) F2: 9A-B- (đỏ): 3A-bb (trắng): 3aaB- (trắng): 1aabb (trắng)
2. Tương tác cộng gộp:* Khái niêm: * Khái niêm:
Khi các alen trội thuộc 2 hay nhiều lơcut gen tương tác với nhau theo kiểu mỗi alen trội (bất kể lơcut nào) đều làm tăng sự biểu hiện của kiểu hình lên một chút ít.
* Ví dụ: Tác động cộng gộp của 3 gen trội quy định tổng hợp sắc tố mêlanin ở người. KG càng cĩ nhiều gen trội thì khả năng tổng hợp sắc tố mêlanin càng cao, da càng đen, khơng cĩ gen trội nào da trắng nhất.
* Tính trạng càng do nhiều gen tương tác quy định, thì sự sai khác về KH giữa các KG càng nhỏ và càng khĩ nhận biết được các KH đặc thù cho từng KG.
* Những tính trạng số lượng thường do nhiều gen quy định, chịu ảnh hưởng nhiều của mơi trường: sản lượng sữa. khối lượng gia súc, gia cầm, số lượng trứng gà …
II. TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN:* Khái niệm: * Khái niệm:
Là hiện tượng 1 gen tác động đến sự biểu hiện của nhiều tính trạng khác nhau.
* Ví dụ:
Alen A quy định quả trịn, vị ngọt Alen a quy định qủa bầu, vị chua
* Các gen trong 1 tế bào khơng hoạt động độc lập, các tế bào trong 1 cơ thể cũng cĩ tác động qua lại với nhau vì cơ thể là 1 bộ máy thống nhất.
phổ biến)
? Tương tác gen đa hiệu cĩ phủ nhận học thuyết của Menđen khơng? tại sao? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
( khơng phủ nhận mà chỉ mở rộng thêm)
4. CỦNG CỐ: (5 phút)
- Cách nhận biết tương tác gen: lai 1 cặp tính trạng mà cho tỷ lệ kiểu hình ở con lai bằng hoặc biến dạng của 9:3:3:1, tổng số kiểu tổ hợp là 16?
- Hãy chọn câu trả lời đúng: Thế nào là đa hiêu gen A. Gen tạo ra nhiều loại mA RN;
B. Gen điều khiển sự hoạt động của gen khác
C. Gen mà sản phẩm của nĩ ảnh hưởng đến nhiều tính Trạng D. Gen tạo ra sản phẩm với hiệu quả cao
5. DẶN DỊ: (1 phút)
- Học bài cũ và trả lời các câu hỏi trong SGK - Xem trước bài mới.
Tuần: 6. Ngày soạn: .../.../...
Tiết: 11. Ngày giảng: ..../..../...
TIẾT 11 : LIÊN KẾT GEN VÀ HỐN VỊ GENI. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này học sinh cĩ khả năng: I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này học sinh cĩ khả năng:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được hiện tượng liên kết và hốn vị gen.
- Giải thích được cơ sở tế bào học của hiện tượng liên kết và hốn vị gen.
- Chỉ ra được ý nghĩa thực tiễn và ý nghĩa lý luận của hiện tượng liên kết gen và hốn vị gen.
2. Kĩ năng: Rèn luyện các kĩ năng suy luận và kĩ năng vận dụng tốn học trong việc giải quyết các vấn
đề sinh học.
3. Thái độ: cĩ thái độ yêu thích mộn học.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Sơ đồ hình 11 SGK
- Giáo án, SGK và các tài liệu tham khảo
2. Học sinh:
Học bài cũ và đọc bài mới trước khi tới lớp
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:1. Ổn định tổ chức: (1 phút)