9. Kết cấu của luận văn
1.5. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên âm nhạc THCS
1.5.1. Quy hoạch, lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên âm nhạc THCS
Làm tốt công tác quy hoạch luôn có một ý nghĩa quan trọng đối với công tác phát triển giáo viên nói chung, giáo viên âm nhạc nói riêng. Điều này thể hiện tầm quan trọng của vấn đề, thể hiện nhận thức của đội ngũ quản lí đối với môn học nói riêng, đối với vấn đề giáo dục toàn diện và chiến lược phát triển giáo dục nói chung. Công tác quy hoạch bao gồm công tác dự báo quy mô phát triển, chiến lược phát triển của ngành, cấp, bậc học với yêu cầu của thời đại đối với giáo dục âm nhạc.
Quy hoạch: có nhiều quan niệm khác nhau về quy hoạch. Chúng tôi cho rằng, quy hoạch là sự bố trí, sắp xếp theo một trình tự hợp lí trong từng thời gian làm cơ sở cho việc lập kế hoạch dài hạn. Quy hoạch phát triển giáo dục là quy hoạch ngành và là một bộ phận của quy hoạch kinh tế - xã hội nói chung. Trên cơ sở lí luận chung thì quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo là một bản luận chứng khoa học dựa trên cơ sở đánh giá thực trạng giáo dục hiện tại, dự đoán, nắm bắt những cơ hội, tiên đoán xu thê phát triển giáo dục của đất nước để xác định quan điểm, phương pháp, mục tiêu giáo dục của đơn vị, chỉ rõ yêu cầu về chất lượng GD&ĐT, phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ QLGD...
Kế hoạch là sự sắp đặt, hoạch định đường lối có hệ thống của những công việc dự định làm, là sự cụ thể hóa một việc hoặc nhiều mục tiêu trong phạm vi không gian, thời gian và nguồn lực nhất định. Kế hoạch là sự tiên đoán những những sự kiện cụ thể, chi tiết của tương lai bằng việc xác định các mục tiêu cụ thể, xác định trong phạm vi không gian, thời gian và nguồn lực nhất định.
Quy hoạch, lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên âm nhạc là sự chuẩn bị đội ngũ giáo viên dựa trên cơ sở nghiên cứu, khảo sát về yêu cầu số lượng, chất lượng, quy mô phát triển giáo dục của địa phương trong thời gian tới; tình hình đội ngũ hiện tại; tình hình và khả năng đào tạo của các trường
chuyên nghiệp ở địa phương...
Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên âm nhạc THCS phải gắn liền với việc xây dựng, nâng cao chất lượng đào tạo các trường SP âm nhạc, ngành sư phạm âm nhạc của các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn. Các trường THCS không thể tự đào tạo giáo viên cho mình. Vì vậy cần có tư duy chiến lược, có chính sách tổng thể, chú trọng đúng mức chất lượng đạo tạo, quy mô của các trường chuyên nghiệp. Tất nhiên công tác chính sách, chế độ, cơ cấu biên chế cũng hết sức quan trọng.