Phạm Duy Tốn I-Mục tiêu cần đạt.
Giuùp HS :
Hiểu được giá trị hiện thực, nhân đạo và những thành công nghệ thuật của truyện ngắn:“ Sống chết mặc bay”.
Trọng tâm :
1-Kiến thức :
- Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn .
- Hiện thực và tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ .
- Những thành công nghệ thuật của truyện ngắn “Sống chết mặc bay” – một trong những tác phẩm được coi là mở đầu cho một thể loại truyện ngắn Việt Nam hiện đại .
- Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện nghịch lý . 2-Kĩ năng :
- Đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại đấu thế kỷ XX . - Kể tóm tắt truyện .
- Phân tích nhân vật, tình huống truyện qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp .
3-Thái độ: Lòng thương cảm nhân dân, ghét bọn quan lại.
II-Chuẩn bị
- Thày: SGK . + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi.
- Phương pháp: Đàm thoại, diễn giảng, phát vấn.
III. Các kĩ năng sống cần hình thành.
- Kĩ năng nhận thức, Kĩ năng nghe, núi tích cực, kiểm soát cảm xúc , thể hiện sự cảm thông
IV. Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp : 1 phút 7
2. Kiểm tra bài cũ :15p ? Trình bày những luận điểm chính của Hoài Thanh khi ông bàn về ý nghĩa văn chương?
(?) Em hiểu như thế nào về luận điểm: “ Văn chương sẽ là hình dung … còn sáng tạo ra sự sống”. Cho mỗi ý một VD?
3. Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
Néi dung
Hoạt động 1: Khởi động
-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình
-Thời gian: 1p
l Giới thiệu: Thể loại truyện ngắn các em đã được học ở lớp 6. Đó là những truyện ngắn thời trung đại viết bằng chữ Hán. Còn truyện ngắn hiện đại được hình thành chủ yếu từ đầu thế kỉ XX “ Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn như bông hoa đầu mùa của truyện ngắn hiện đại Việt Nam (cho HS xem ảnh tác giả). Câu chuyện đặc sắc đã được ngòi bút hiện thực và nhân đạo của tác giả kể lại như một màn kịch bi hài rất hấp dẫn.
Hoạt động 2: I. Giới thiệu chung
- Mục tiêu: Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn, xuất xứ, bố cục tp
-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ năng sống đợc giáo dục: Tự nhận thức, nghe, nói tích cực -Thời gian: 20p
? Dựa vào phần chú thích SGK, em hãy nêu vài nét về tác giả Phạm Duy Tốn .
Gợi ý:
-Về quê quán ?
- Về sự nghiệp văn chương ?
+ Văn chương PDT chủ yếu phơi bày thực trạng thối nát, bất công của xh thuộc địa nửa phong kiến: Nước đời lắm nỗi, Bực mình, Con người Sở Khanh..
- Tác phẩm thành công nhất của tác giả?
? Hiểu biết của em về TN Sống chết mặc bay.
-Giới thiệu cho HS biết thế nào là truyện ngắn hiện đại.
( Truyện ngắn hiện đại viết bằng văn xuôi, truyện thiên về việc kể chuyện thật, khắc họa hình tượng , hay đời sống của con người.
Khác với truyện trung đại viết bằng chữ Hán,
-HS neâu yù kiến về tác giả.
-HS xác ủũnh xuaỏt xứ.
I. GIỚI THIỆU CHUNG:
1. Tác giả: Quê ởû tỉnh Hà Taõy(HN), là một trong những nhà văn mở đờng cho nền văn xuôi quốc ngữ hiện
đại VN, laứ ngửụứi coự thaứnh tựu đầu tiên về truyện ngắn hiện đại, Nổi tiếng với TN Sống chết mặc bay
2.Tác phẩm.
- Viết 1918, Là tác phẩm đầu tiên của nền văn xuôi hiện đại Việt Nam, được viết bằng chữ quốc ngữ.
Thể Loại : Truyện ngắn hiện đại thành công nhất
… )
*-Hướng dẫn HS đọc văn bản: chú ý giọng đọc làm nổi bất nét tương phản trong truyện.
-Gọi 3 HS lần lượt đọc văn bản.
-Cho HS phân đoạn , nêu nội dung từng đoạn .
=> GV kết luận như cột “ nội dung bài”
? Boỏ cuùc?
Có thể chia tác phẩm thành 3 đoạn:
_ Đoạn 1:(gần1giờ đêm…..khúc đê này hỏng mất):nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của người dân.
_ Đoạn 2: (ấy lũ con dân……..Điếu này):cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm trong khi
“hộ đê”.
_ Đoạn 3:(còn lại):cảnh đê vỡ,nhân dân lâm vào tình trạng thảm sầu.
? Hãy tóm tắt truyện?
-Tiếp thu kiến thức
của PDT
- Boỏ cuùc:
4. Bố Cục: 3 đoạn
Hoạt động 3:II.Ph©n tÝch chi tiÕt.
-Mục tiêu: Hiện thực và tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ .
-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích.
-Thời gian: 15p
? Cảnh đê sắp vỡ được gợi tả bằng những chi tiết không gian, thời gian địa điểm nào.
- Gần một giờ đêm
- Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to
- Khúc đê làng X …thẩm lậu
? Các chi tiết đó gợi một cảnh tượng như thế nào.
?Phần mở đầu có vai trò gì.
- Tạo tình huống có vấn đề.
? cảnh tựng trên đê trước khi đê vỡ được miêt tả bằng chi tiết, hình ảnh, âm thanh nào.
? Giữa cảnh trời nước giữ giằn, bạo liệt như thế, công cuộc hộ đê của nhân dân diễn ra
-HS quan sát, nêu ý kiến cá nhaân
-HS laéng nghe, ghi nhận
II. PHAÂN TÍCH.
1.Cảnh đê sắp vỡ
-Nguy cơ vỡ đê-> tình thế căng thẳng, cấp bách, nguy hiểm đe doạ cuộc sống cuûa nhaân daân
- Nhân dân hối hả, nhốn nháo, hoang mang, cơ cực, hieồm nguy voõ cuứng.
như thế nào.
- Kẻ quốc, người đào, người đắp…bì bõm dưới bùn lầy, lướt thướt như chuột lột
?Hình dung như thế nào qua các chi tiết tả thực đó
? Ở đoạn truyện này ngôn ngữ miêu tả có gì đặc sắc.
- Tính từ, động từ dồn dập - Các hình ảnh so sánh - Câu cảm thán
- Tương phản: Sức người khó lòng địch nổi sức trời, thế đê><thế nước
GV hướng dẫn HS tìm hiểu định nghĩa phép tương phản.
Tìm ra 2 mặt tương phản có trong truyện cảnh tượng nhân dân đang vật lộn căng thẳng trước nguy cơ đê vỡ><cảnh quan phủ cùng nha lại,chánh tổng lao vào cuộc tổ tôm ngay trong khi họ “đi hộ đê”
GV hướng dẫn HS tìm những chi tiết tương phản giữa hai cảnh tượng.
1.Sự tương phản giữa cảnh ngoài đê và cảnh trong đình
-HS dựa vào văn bản, trình bày ý kiến cá nhân
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học.
-Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p
Hoạt động 5.Dặn dò. Đọc soạn tiết 2.
V. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
………
…………..
………
…………..
………...
……….
---@---
Ngày soạn: 02 /03/ 2011 Ngày giảng: 05/03/ 2011
Tiết 106