II. NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ: 1.Tìm hiểu đề bài:
VỀ VĂN HỌC A Mục tiêu cần đạt :
A. Mục tiêu cần đạt :
+ Kiến thức :Giúp HS: rèn luyện khả năng suy luận để nhận rõ một ý kiến bàn về văn học là đúng
hay sai, đúng hồn tồn hay chỉ đúng một phần, cĩ giá trị như thế nào trong cuộc sống ngày nay và qua đĩ cĩ thái độ thích hợp.
+ Kĩ năng :vận dụng các thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh...để làm bài nghị luận văn học.
+ Thái độ : Biết cách làm bài văn nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.
B. Chuẩn bị :
+GV : Soạn bài , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế bài học +HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần hướng dẫn học bài.
C.Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế bài học.
D. Phương pháp:
GV khơi gợi cho HS thảo luận theo những câu hỏi trong SGK. GV theo dõi chỉnh sửa, sơ kết và
tổng kết cuối buổi luyện tập (khơng thuyết giảng). E. Tiến trình tổ chức:
1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới:
+ Đặt vấn đề
+ Nội dung bài
Hoạt động của GV YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Hoạt động 1 :Hướng dẫn học sinh
tìm hiểu đề và lập dàn ý. I. Tìm hiểu đề - Lập dàn ý:Đề 1: Nhà nghiên cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “Nhìn
-GV gọi một HS đọc rõ 2 đề bài ở mục 1- SGK (trang 91)
-HS đọc hai đề bài theo yêu cầu của GV.
-GV cĩ thể chia đơi bảng và chép hai đề lên bảng.
-GV gợi cho hs thảo luận theo từng câu hỏi của SGK, lần lượt đối với đề1 và đề 2.
-HS theo dõi phần khơi gợi câu hỏi của GV, suy nghĩ và chuẩn bị trả lời. -GV chia lớp thành 4 nhĩm và tiến hành thảo luận nhĩm
Nhĩm 1, 3 : đề 1 Nhĩm 2, 4 : đề 2
-HS tập trung về 4 nhĩm theo 4 tổ thảo luận theo hai bước:
+Tìm hiểu đề +Lập dàn ý
-Hs thảo luận nhĩm, ghi kết quả thảo luận lên bảng phụ.
-Đại diện nhĩm 1, 2 lện trình bày kết quả thảo luận đề 1 và đề 2 lần lượt. -HS tập trung theo dõi phần trình bày của hai đại diện nhĩm và nhận xét bổ sung.
-HS chú ý phần chỉnh sửa, bổ sung kiến thức của GV và ghi bài (phần tìm hiểu đề và lập dàn ý)
-GV yêu cầu HS ghi kết quả thảo luận lên bảng phụ.
-GV gọi một HS bất kỳ của nhĩm 1 và 2 trình bày kết quả thảo luận.
-GV mời hs khác nhận xét bổ sung. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV theo dõi kết quả trình bày của hai nhĩm và chỉnh sửa phần tìm hiểu đề và lập dàn ý đối với cả hai đề, chốt lại phần kiến thức đề, học sinh ghi bài
chung văn học Việt Nam phong phú, đa dạng; nhưng nếu cần xác định một chủ lưu, một dịng chính, quán thơng kim cổ, thì đĩ là văn học yêu nước” (Dẫn theo Trần Văn Giàu
tuyển tập-NXB Giáo dục-2001)
Hãy trình bày suy nghĩ của anh (chị) đối với ý kiến trên,
1.Tìm hiểu đề: