2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở các trường
2.3.6. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho
trẻ mẫu giáo ở trường mầm non
Kết quả đánh giá mức độ thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non được ghi nhận ở bảng 2.6
Bảng 2.6. Đánh giá mức độ thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non
STT Nội dung
Mức độ đánh giá
(%) ĐTB ĐLC TH
1 2 3
1 Đặt câu hỏi xoay quanh những nội
dung đã dạy để trẻ trả lời 1,6 4,7 93,7 2,92 0,33 1
2 Kiểm tra cách giao tiếp của trẻ trong
hoạt động vui chơi 15,9 49,2 34,9 2,19 0,69 3
3 Cho trẻ nhắc lại những nội dung
mình vừa được học 14,3 38,1 47,6 2,33 0,72 2
4 Tổ chức cho trẻ thể hiện lại vai các
nhân vật trong hoạt động 22,2 46,0 31,8 2,10 0,73 4
5 Tổ chức kiểm tra trẻ cuối chủ đề,
cuối độ tuổi 23,8 52,4 23,8 2,00 0,70 5
ĐTB chung 2,31
Lưu ý: Các mức độ đánh giá: 1: Không thực hiện; 2: Thỉnh thoảng; 3: Thường xuyên.
Từ kết quả bảng 2.6 nhận thấy:
+ Mục 1 khảo sát nội dung “Đặt câu hỏi xoay quanh những nội dung đã dạy
để trẻ trả lời”. Đa số GV điều cho rằng việc thực hiện nội dung này ở mức “Thường
xuyên”, cụ thể có 93,7% đánh giá mức “Thường xuyên”, chỉ có 4,7% đánh giá mức “Thỉnh thoảng” và 1,6% ý kiến đánh giá mức “Không thực hiện”. Kết quả GV đánh giá mức độ đạt được của nội dung này ở mức “Thường xuyên” với ĐTB là 2,92 và ĐLC 0,33, xếp vị trí thứ 1.
+ Mục 2 khảo sát nội dung “Kiểm tra cách giao tiếp của trẻ trong hoạt động
vui chơi”. Đa số GV điều cho rằng việc thực hiện nội dung này ở mức “Thỉnh
thoảng”, cụ thể có 34,9% đánh giá mức Thường xuyên”, 49,2% đánh giá mức “Thỉnh thoảng” và có 15,9% ý kiến đánh giá mức “Không thực hiện”. Kết quả GV
đánh giá mức độ đạt được của nội dung này ở mức “Thỉnh thoảng” với ĐTB là 2,19 và ĐLC 0,69, xếp vị trí thứ 3.
+ Mục 3 khảo sát nội dung “Cho trẻ nhắc lại những nội dung mình vừa được
học”. Đa số GV điều cho rằng việc thực hiện nội dung này ở mức “Thường xuyên”
và “Thỉnh thoảng”, cụ thể có 47,6% đánh giá mức Thường xuyên”, 38,1% đánh giá mức “Thỉnh thoảng” và có 14,3% ý kiến đánh giá mức “Không thực hiện”. Kết quả GV đánh giá mức độ đạt được của nội dung này ở mức “Thỉnh thoảng” với ĐTB là 2,33 và ĐLC 0,72, xếp vị trí thứ 2. Tuy nhiên, với ĐTB 2,33 tiệm cận với mức “Thường xuyên” (có ĐTB từ 2,34 đến 3).
+ Mục 4 khảo sát nội dung “Tổ chức cho trẻ thể hiện lại vai các nhân vật
trong hoạt động”. Đa số GV điều cho rằng việc thực hiện nội dung này ở mức
“Thỉnh thoảng”, cụ thể có 31,8% đánh giá mức Thường xuyên”, 46,0% đánh giá mức “Thỉnh thoảng” và có 22,2% ý kiến đánh giá mức “Không thực hiện”. Kết quả GV đánh giá mức độ đạt được của nội dung này ở mức “Thỉnh thoảng” với ĐTB là 2,10 và ĐLC 0,73, xếp vị trí thứ 4.
+ Mục 5 khảo sát nội dung “Tổ chức kiểm tra trẻ cuối chủ đề, cuối độ tuổi”. Đa số GV điều cho rằng việc thực hiện nội dung này ở mức “Thỉnh thoảng”, cụ thể có 23,8% đánh giá mức Thường xuyên”, 52,4% đánh giá mức “Thỉnh thoảng” và có 23,8% ý kiến đánh giá mức “Không thực hiện”. Kết quả GV đánh giá mức độ đạt được của nội dung này ở mức “Thỉnh thoảng” với ĐTB là 2,00 và ĐLC 0,70, xếp vị trí thấp nhất so với các nội dung được khảo sát.
Nhìn chung, GV đánh giá mức độ thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ở mức “Thỉnh thoảng” với
điểm trung bình chung ở là 2,31. Trong 5 nội dung được khảo sát có 1 nội dung
được đánh giá mức “Thường xuyên” và 4 nội dung được đánh giá “Thỉnh thoảng”. Tuy nhiên, có 2 nội dung đánh giá thấp nhất có ĐTB là 2,00 và 2,10 đó là nội dung “Tổ chức kiểm tra trẻ cuối chủ đề, cuối độ tuổi” và nội dung “Tổ chức cho trẻ thể
hiện lại vai các nhân vật trong hoạt động”. Vì vậy, cần phải quan tâm thường xuyên
thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt ở 2 nội dung trên trong giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non tại thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng.