3.2. Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở
3.2.3. Hướng dẫn giáo viên thực hiện đa dạng hoá các hoạt động giáo dục
ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
* Mục tiêu của biện pháp
Nhằm kích thích sự hứng thú của trẻ đối với giáo dục ngôn ngữ, tránh sự nhàm chán trong việc tiếp thu kiến thức theo lối mòn.
Mở ra cho GV nhiều hình thức lựa chọn trong việc truyền thụ tác phẩm văn học, phát huy khả năng sáng tạo của GV.
Giúp trẻ khắc sâu những kiến thức đã học, kiểm chứng những kiến thức đó ở thực tế cuộc sống.
* Nội dung và cách thức thực hiện
Trẻ nhớ được các câu chuyện, bài thơ qua việc trẻ thường xuyên được làm quen, tìm hiểu các tác phẩm văn học. Rèn luyện khả năng nói trịn câu, nói rõ lời, trả lời mạch lạc, đọc diễn cảm và phát triển vốn từ cho trẻ, trẻ hiểu được ý nghĩa của một số từ ngữ, nội dung câu chuyện. Trẻ dễ nhớ tên các bài thơ, câu chuyện, dễ cảm
thụ được nội dung các bài thơ, câu chuyện, tạo điều kiện cho trẻ phát triển ngôn ngữ.
- Thông qua hoạt động học:
+ Đối với hoạt động làm quen với văn học là thơ cần hướng dẫn giáo viên chuẩn bị cho hoạt động cần có: Giáo án là vấn đề then chốt, mang yếu tố quyết định vì trong giáo án đã xác định rõ kiến thức cần cung cấp của bài phù hợp với nội dung của bài, đưa ra được mục đích, yêu cầu, chuẩn bị đồ dùng, trong giáo án đã đưa ra hệ thống câu hỏi tổng quát, gợi mở, câu hỏi liên hệ, câu hỏi giúp trẻ nhớ lại tác phẩm và hệ thống câu hỏi phù hợp với đặc điểm của lứa tuổi trẻ. Để thu hút sự chú ý của trẻ vào hoạt động giáo viên cần phối hợp nhiều hình thức gây hứng thú cho trẻ, tạo sự thoải mái, nhẹ nhàng, giúp trẻ tiếp thu được lượng kiến thức theo yêu cầu đã đặt ra đối với hoạt động, giáo viên lựa chọn nhiều thủ thuật để lôi kéo trẻ vào từng hoạt động và có bước chuyển tiếp lơgic. Tiếp đến giáo viên cần xác định rõ bài thơ chuẩn bị dạy cho trẻ thuộc nhịp nào nhanh hay chậm buồn hay vui cách ngắt nhịp là mấy, lên xuống giọng đúng chổ đúng chữ. Giáo viên cần nhớ trong quá trình diễn ra hoạt động, cơ chỉ là người tổ chức, gợi mở, hướng dẫn giúp trẻ tham gia vào các hoạt động tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm. Ban giám hiệu cần hướng dẫn giáo viên chuẩn bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động phải đẹp, lạ và hấp dẫn để trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động cùng cô.
+ Đối với hoạt động làm quen với văn học là kể chuyện có những việc cần chuẩn bị gần giống như hoạt động làm quen với thơ đó là chuẩn bị giáo án, giáo án có đầy đủ từ kiến thức, mục đích, yêu cầu, đồ dùng và hệ thống các câu hỏi…Riêng phần truyền thụ tác phẩm giáo viên cần chuẩn bị sắp xếp giọng của từng nhân vật và người dẫn chuyện, giọng kể của giáo viên phải phù hợp với từng nhân vật và kết hợp với ánh mắt , nét mặt và điệu bộ, phương pháp linh hoạt để giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động cùng cơ, giáo viên cần chuẩn bị thêm tranh ảnh hoặc mơ hình hoặc một số dụng cụ khác nhằm mục đích thu hút trẻ vào hoạt động.
- Thông qua các hoạt động lồng ghép:
Lồng ghép vào các hoạt động học khác hoặc lồng ghép qua trị chơi, lồng ghép vào giờ đón trả trẻ hoặc lồng ghép vào giờ ngủ
- Qua các buổi tham quan
Đây là hình thức cần được quan tâm nhiều vì khi đi tham quan đứa trẻ sẽ được trải nghiệm nhiều điều mới lạ và thấy được những cảnh vật thật như những gì mà câu chuyện bài thơ miêu tả từ đó giúp trẻ có cảm nhận tốt hơn về văn học.
Có thể nói văn học được nhắc đến rất nhiều trong lúc đi tham quan cùng cơ, cơ có thể trị chuyện với trẻ về cây cối hoặc các sự có liên quan đến cuộc tham quan, có thể cho trẻ kể chuyện hoặc đọc thơ về các vấn đề đó.
- Qua lễ hội
Đối với trẻ việc đến trường được vui chơi cùng các bạn được thể hiện những sở thích của mình và được hịa mình vào những ngày lễ hội là điều rất vui, có thể qua lễ hội cơ cho trẻ thể hiện tài năng của mình là việc làm vơ cùng hữu ít.
Ví dụ: Vào ngày lễ hội trăng rằm cô cho các trẻ tham gia vào lễ hội cùng cô, cô sắp xếp các tiết mục giúp vui ngày hội trong đó có tiết mục đọc đồng dao “Chú cuội” mời nhóm trẻ lên thể hiện, vào đêm trung thu các bạn nhỏ rất thích chơi lồng đèn và rất nhiều loại lồng đèn dành cho các bé trong đó có cả đèn ơng sao và sau đây nhóm bạn sẽ lên giúp vui qua bài thơ “ Đèn ơng sao” trẻ thấy mình được đứng trên sân khấu để đọc thơ cho tất cả các bạn nghe thì đối với trẻ cịn gì thích hơn. Hay vào dịp lễ hội mừng xuân đón thêm tuổi mới các bạn nô nức chuẩn bị quần áo mới đi chúc tết ông bà được ăn nhiều bánh ngon được ngắm nhiều hoa đẹp đặc biệt có hoa đào và hoa mai, nổi vui mừng khi cùng cô và các bạn tham gia lễ hội được nghe nhiều khúc hát hay và được nghe những bài thơ về tết như bài thơ “Tết đang vào nhà” hay dẫn dắt trẻ đến nơi có những câu đối cùng với hình ảnh ơng đồ đang viết câu đối cho trẻ đọc bài thơ “Ông đồ”. Cho trẻ đến xem những chậu hoa rực rỡ của ngày hội đó là hoa mai và hoa đào trẻ được thể hiện giọng đọc của mình qua bài thơ “Cây đào” với những ảnh thực tế sẽ giúp cho trẻ khắc sâu hơn về bài thơ vừa đọc.
* Điều kiện thực hiện
Quan tâm đến đời sống vật cũng như đời sống tinh thần, có những biện pháp cải thiện đời sống vật chất cho một số giáo viên có hồn cảnh khó khăn.
Các chế độ chính sách của giáo viên cần thực hiện đầy đủ và kịp thời, cần thực hiện khen thưởng kịp lúc để khích lệ giáo viên.
Thực hiện tốt công tác tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn để giáo viên nhận thức sâu sắc về vai trị của hoạt động giáo dục ngơn ngữ và có những kiến thức, kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục ngơn ngữ trong tiết học và ngồi tiết học.
Ban giám hiệu nhà trường thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các hoạt động giáo dục ngơn ngữ để có những nội dung chỉ đạo, bổ sung, điều chỉnh kịp thời.
Phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ để giúp trẻ thực hiện tốt các hoạt động giáo dục ngơn ngữ giúp trẻ phát triển tồn diện.