1.3. Đặc điểm của hoạt động dạy học ngoại ngữ và dạy họcTiếng Anh
1.3.1 Đặc điểm của hoạt động dạy học ngoại ngữ, dạy họcTiếng Anh
các trường Cao đẳng nghề
Ngoại ngữ là ngôn ngữ của một dân tộc ở nước ngồi, nói gọn là tiếng nước ngoài.
Dạy học ngoại ngữ là hoạt động truyền thụ và lĩnh hội một thứ tiếng nước ngồi một cách có mục đích với chương trình, nội dung, phương pháp, kế hoạch, biện pháp tổ chức rõ ràng nhằm hình thành ở người học khả năng hiểu biết, thu nhận, tái tạo và sử dụng ngôn ngữ được học đạt mục tiêu nhất định.
Theo chương trình mơn ngoại ngữ (Tiếng Anh) trình độ Cao đẳng nghề, việc dạy học được tiến hành theo mô đun, nội dung chủ đề của từng mô
đun được coi là cơ sở cho việc lựa chọn nội dung các bài học, bài tập và hoạt động trong mỗi bài học.
Đối với mơn học ngoại ngữ , ngồi các kĩ năng ngôn ngữ mà người ho ̣c phải đạt được để sử dụng nó làm phương tiện giao tiếp , người ho ̣c còn được trang bị thêm kiến thức về ngôn ngữ, văn hóa của thứ tiếng đó.
Kỹ năng sử dụng ngoại ngữ được chia làm 2 loại: kỹ năng thu nhận (bao gồm: nghe, đọc) và kỹ năng tái tạo ( gồm: nói, viết). Trên cơ sở phân biệt yêu cầu của từng kỹ năng mà người dạy có phương pháp dạy và người học có phương pháp học tương ứng, phù hợp.
Phương pháp dạy học ngoại ngữ phải xuất phát từ mục tiêu đào tạo, nhằm đạt được mục đích của giáo dục là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Phương pháp dạy học dựa trên các nguyên tắc chỉ đạo lấy người học làm trung tâm, học tập là một q trình, tích hợp, ngữ cảnh hố, tái sử dụng có mở rộng, thích ứng, đảm bảo tính ứng dụng, xác thực và trình tự. Phương pháp phải gắn với nội dung dạy học, phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và lứa tuổi người học. Việc lựa chọn các phương pháp dạy học ngoại ngữ cụ thể phải phối hợp tối ưu năng lực sáng tạo của giáo viên, kinh nghiệm nhận thức của học sinh và những đặc điểm, nội dung của môn học.
Việc kiểm tra đánh giá được thực hiện theo đúng những nguyên tắc cơ bản trong thi cử nói chung và kiểm tra đánh giá trong dạy học tiếng nói riêng.