Đọc lại văn bản, học băi, chuẩn bị băi “luyện tập lụa chọn trật tụ tù trong cđu” TIẾT 119
TV: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CĐU (LUYỆN TẬP)
NS: 10/4/07, ND: 13/4/07 I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.
Giúp hs:
Thấy lại tâc dụng của câc câch sắp xếp trật tự từ trong cđu.
Vận dụng những hiểu biết về câch sắp xếp trật tự từ trong cđu để lăm băi tập. Biết sắp xếp trật tự từ trong cđu có dụng ý khi viết băi.
II. CHUẨN BỊ.
1. hs lăm câc băi tập 1,2,3,4 trong sgk phần luyện tập.
2. vấn đề “Kịch của Molie đê đânh dón mạnh văo xê hội tư sản Phâp thời kì phục hưng” được triển khai thănh đoạn văn nghị luận, trong đó thể hiện câch sắp xếp trật tự từ có dung ý.
III. TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.1. ỔN ĐỊNH. 1. ỔN ĐỊNH.
2. BĂI CŨ: Một ý có thể được trình băy theo nhiều câch khâc nhau bằng câch thay đổi trật tự từ trong cđu, mỗi câch sắp xếp trật tự từ khâc nhau thì thường đem lại hiệu quả diễn đạt khâc nhau. Chứng minh điều đó bằng câch lập luận níu ví dụ?
3. BĂI MỚI.*. Giới thiệu băi: *. Giới thiệu băi:
Gv níu yíu cầu tiết luyện tập: lăm băi tập bằng câch trao đổi vă phât biểu nhanh… *. Tiến trình băi học:
Băi tập 1:
a/ Thứ tự câc khđu trong công tâc vận động, khđu năy nối tiếp khđu kia: đầu tiín lă phải giải thích sau đó lă tuyín truyền, khi đê tuyín truyền được thì tổ chức cho quần chúng lăm, lênh đạo để lăm cho đúng.
b/ Câc hoạt động được sắp xếp theo thứ bậc: việc chính lă bân bóng đỉn, việc phụ lă bân văng hương. Băi tập 2: Lặp từ đê sử sụng trong mỗi cđu trước để liín kết với cđu tiếp theo.
Băi tập 3:
Đảo ngữ – đảo trật tự bình thường của cấu trúc cú phâp, đưa tính từ lín trước để nhấn mạnh đặc điểm phẩm chất của đối tượng được nói đến.
Băi tập 4:
(Giâo viín nhắc lại cho hs cđu miíu tả vă cđu tồn tại) a/ cđu trần thuật bình thường – cđu miíu tả.
b/ Trật tự bị đảo: (phụ ngữ của động từ “thấy” : tiến văo// một anh bọ ngựa
vn cn
trịnh trọng tiến văo: Thâi độ trịch thượng của bọ ngựa
chọn cđu b điền văo chỗ trống thích hợp cho việc biểu thị ý nghĩa cđu văn.
Băi tập 5: có thể hs sẽ liệt kí nhiều câch sắp xếp khâc nhau nhưng theo câch sắp xếp của Thĩp Mới lă từ đặc điểm bín ngoăi văo việc nhìn nhận phẩm chất của tre – căng đi sđu thì câc phẩm chất tốt đẹp hơn căng được bộc lộ.
Băi tập 6:
Hs viết băi, gv thu một số vở băi tập chấm điểm. 4. HƯỚNG DẪN VỀ NHĂ:
Học lại băi “lựa chon trật tự từ trong cđu” chú ý luyện tập viết đoạn văn với nhiều câch triển khai ý khâc nhau. Tiếp tục lăm băi tập 6 với vấn đề “Lợi ích của việc đọc sâch”
Chuẩn bị băi “ luyễn tập đưa yếu tố miíu tả vă tự sự văo văn nghị luận”
Thực hiện theo yíu cầu vă gợi ý trong sâch giâo khoa. Lưu ý: phải trình băy thănh ít nhất lă một đoạn văn cho một luận điểm.
--- TIẾT 120
TLV: LUYỆN TẬP ĐƯA CÂC YẾU TỐ TỰ SỰ VĂ MIÍU TẢ VĂO BĂI VĂN NGHỊ LUẬN
NS: 12/4/07, ND: 14/4/07 I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.
GIÚP HS:
Nắm được, vă nắm sđu thím vai trò của yếu tố miíu tả, yếu tố tự sự trong văn nghị luận. Biết rõ yíu cầu cần thiết khi đưa câc yếu tố năy văo băi nghị luận một câch có hiệu quả nhất.
II. CHUẨN BỊ.
Gv yíu cầu hs chuẩn bị ở nhă theo yíu cầu trong sâch giâo khoa,
Gv xâc lập hệ thống câc luận điểm cho đề băi “Trang phục vă văn hoâ” văo bảng phụ. III. TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1. ỔN ĐỊNH.
2. BĂI CŨ: yếu tố tự sự vă miíu tả đóng vai trò gì trong băi văn nghị luận? Cho biết mục đích chính của băi miíu tả, băi tự sự vă băi nghị luận? Tự sự trong nghị luận có khâc với tự sự trong văn kể chuyện hay không? 3. BĂI MỚI.
• Giới thiệu băi: giâo viín níu yíu cầu của tiết luyện tập, cho học sinh biít phđn lượng thời gian cho từng công việc trong tiết học.
• Tiến trình băi học.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VĂ TRÒ GHI BẢNG
Gv: yíu cầu hs đọc đề băi. Xâc định phạm vi nghị luận.
Cho hs thảo luận: tìm vă xđy dựng hệ thống luận điểm (lưu ý câc luận điểm trong sâch giâo khoa chỉ manh tính chất gợi ý, câc em có thể mở rộng hoặc có sự chọn lựa phù hợp)
Cho hs trình băy hệ thống luận điểm của nhóm văo bảng phụ.
Tổng hợp câc luận điểm phù hợp để lập thănh một hệ thống luận điểm chung.
Có thể có phương ân cho học sinh của từng nhóm tự chọn lựa hệ thống luận điểm của mình mă không lệ thuộc văo hệ thống luận điểm chung khi viết băi. (với điíù kiện, hệ thống luận điểm đó phù hợp)
Học sinh độc lập viết đoạn văn trình băy: vì thời gian lă 1 tiết cho nín học sinh có thể tự chọn luđn điểm để trình băy mă không bắt buộc theo một luận điểm cho sẵn.
(* lưu ý: luận điểm phải trình băy có sức thuyết phục, yíu cầu lă phải đan xen được yếu tố tự sự vă miíu tả) Câc yếu tố miíu tả có thể đan xen lă gì? Đó có thể lă việc miíu tả lại một bộ quần âo thời trang mă bạn mình đang mặc, miíu tả bộ trang phục truyền thống…
Tự sự ? có thể kể cđu chuyện về một người bạn luôn chạy theo mốt mă quín học tập…
I. Đề băi, phđn tích đề. Đề băi: “Trang phục vă văn hoâ”
Nội dung cần nghị luận: thuyết phục quan điểm bỏ thói đua đòi theo thời trang, ăn mặc không lănh mạnh.
Hệ thống luận điểm .
+ Gần đđy, câch ăn mặc của một số bạn có sự thay đổi, không còn giản dị, lănh mạnh như trước nữa. + Câc bạn ấy lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ lăm cho mình trở thănh văn minh “sănh điệu”.
+Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại, nhưng cũng cần phù hợp với truyền thống văn hoâ, lứa tuổi, nhất lă lứa tuổi học sinh chúng ta.
+ Việc chạy theo mốt lăm mất thời gian, tiền bạc, ảnh hưởng tới việc học…
+ Câc bạn nín thay đổ thói quen ăn mặc: nín ăn mặc lănh mạnh, phù hợp với lứa tuổi, văn hoâ…
II. Luyện tập đưa yếu tố miíu tả, tự sự văo đoạn văn nghị luận. Câc nhóm đại diện trình băy luận điểm.
Nhận xĩt của học sinh vă giâo viín.
Giâo viín trín cơ sở của băi viết của hs mă có sự nhận xĩt vă điều chỉnh câc lỗi (nếu có) cho phù hợp. 4. HƯỚNG DẪN VỀ NHĂ.
a. Viết một đoạn trình băy luận điểm khâc với luận điểm đê trình băy ở lớp. b. Chuẩn bị băi “chương trình địa phương” bằng câch:
+ Tập hợp lại câc văn bản nhật dụng đê học ở chương trình ngữ văn 8. + Xâc định câc nội dung mă câc văn bản đó đề cập.
+ Tự chọn cho mình một vần đề tương tự vă viết một băi luận. ---
TIẾT 121 ns: 18/4/07, nd: 19/4/07 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
(PHẦN VĂN) I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.
Giúp hs: vận dụng kiến thức về câc chủ đề trong văn bản nhật dụng đê học ở chương trình ngữ văn 8 học kì 1 để tìm hiểu một số vấn đề xung quanh vă đang được nhiều người, nhiều ngănh, nhiều quốc gia quan tđm như: dđn số, tệ nạn xê hội, ô nhiễm môi trường…
Bước đầu tập lăm quen với việc thiệt lập theo nhóm một băi luận có chủ đề, biết băy tỏ ý kiến trước một vấn đề trong băi luận của mình.
II. CHUẨN BỊ.
1. Gíao viín hướng dẫn học sinh câc bước thiết lập một băi luận đơn giản (hướng dẫn sớm câch khoảng 2 tuần) Bao gồm:
a. Lựa chọn đề tăi cần băn luận. Cả nhóm thống nhất chọn chung một vần đề.
b. Thiết lập mối quan hệ giũa câc thănh viín trong nhóm vă phđn chia công việc cụ thể cho từng thănh viín: ví dụ bạn A sưu tầm tranh ảnh hoặc trực tiếp chụp ảnh câc vần đề liín quan, bạn B phỏng vấn một số người, bạn C tìm hiểu thực trạng tình hình (dđn số có thể tìm hiểu qua cân bộ phụ nữ xê, tệ nạn xê hội có thể tìm hiểu qua công an xê, cân bộ văn hoâ xê…), bđn D vă câc bạn còn lại tập hợp vă tìm hướng giải quyết vấn đề…
c. Tổng hợp, chọn lọc vă viết băi.
2. Yíu cầu hs nạp băi trước thời điểm của tiết học chậm nhất lă 2 ngăy. 3. giâo viín đọc vă có những nhận xĩt cho băi viết của câc nhóm.