1/ On định.
2/ Băi cũ.
Kiểm tra sự chuẩn bị của hs vă yíu cầu trả lời câc cđu hỏi:
Theo em, việc kết hợp tốt câc yếu tố miíu tả vă biểu cảm trong văn bản tự sự sẽ mang lại hiệu quả gì? Câc yếu tố biểu cảm vă miíu tả đóng vai trò gì trong băi văn tự sự?
3/ Băi mới.Giới thiệu băi: Giới thiệu băi:
Giâo viín níu yíu cầu của tiết học thực hănh:
On lại kiến thức về sự kết hợp câc phương thức biểu đạt trong văn tử sự Thực hănh viết đoạn: xđy dựng cốt truyện vă câc yếu tố kết hợp.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VĂ HS NỘI DUNG BS
cho câc sự việc theo sgk:
1/ Em vô tình đânh vỡ lọ hoa đẹp. 2/ Em giúp một cụ giă qua đường. 3/ em được nhận một món quă bất ngờ. Yíu cầu:
1/ đọc vă chọn một trongcâc nội dung trín để thảo luận xđy dụng nội dung vă viết đoạn.
2/ xâc định câc chi tiết cần miíu tả, biểu cảm khi kể việc.
3/ trình băy lại băi của mình trước lớp.
4/ câc nhóm có ý kiến nhận xĩt vă cùng nhau sửa chữa câc khuyết điểm.
Ví dụ: tiến hănh câc bước cho đề số 1:
1/ xđy dựng nội dung: nguyín nhđn của sự việc đânh vỡ lọ hoa: nhđn ngăy lễ (hoặc một dịp năo đó). - Lựa chọn chi tiết miíu tả vă biểu cảm: đó lă chiếc lọ hoa đẹp có câc họa tiết trang trí…, chiếc lọ hoa do bố (mẹ…) mua tặng bố (mẹ…) vă bố (mẹ…) rất thích chiếc lọ hoa năy…
Đang chuẩn bị (học băi, lau nhă, …) thì em vô tình va văo chiếc lọ hoa. Nó rơi xuống vă bị vỡ tan. - Chú ý miíu tả một văi chi tiết khi chiếc lọ bị vỡ (tan từng mảnh nhỏ…) miíu tả tđm trạng của nhđn vật gđy ra sự việc (lo sợ, khóc,…)
Diễn biến tiếp theo của sự việc (có thể thú nhận vă thu dọn, hoặc vì lo sợ mă giấu không nói…
Miíu tả tđm trạng nhđn vật (khi nói dối, hoặc khi nói thật..; tđm trạng của chủ chiếc lọ hoa (mẹ, bố…) khi biết nhđn vật lăm vỡ lọ nói dối (hoặc nói thật)…