NÓI THƯỜNG GẶP.
Hănh động trình băy (kể, tả, níu ý kiến…) Hănh động điều khiển (yíu cầu, đề nghị, khuyín nhủ, rủ rí, …) Hănh động hứa hẹn. Hănh động bộc lộ cảm xúc…. Ghi nhớ (sgk) III. LUYỆN TẬP. Băi tập 1:
Mục đích của Trần Quốc Tuấn khi viết băi hịch tướng sĩ lă khích lệ lòng yíu nước của câc tướng sĩ.
Băi 2: câc hănh động nói: a. Bâc trai… hỏi. Cảm ơn cụ… cảm ơn.
Nhưng xem còn… trình băy, kể, thông bâo. Năy, bảo bâc ấy… điều khiển.
…
5 HƯỚNG DẪN VỀ NHĂ.Chuẩn bị băi “Nước Đại Việt ta” bằng câch:
Tìm lại cuốn sâch văn học lớp 9 chương trình cũ để đọc tham khảo toăn văn bản.
Tìm hiểu câc chú thích trong sgk thật kĩ sau đó trả lời câc cđu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản.
Tuần :
TIẾT . TLV: TRẢ BĂI TẬP LĂM VĂN SỐ 5.
I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.
Giúp học sinh đânh giâ lại năng lực viết văn của bản thđn;
Tích hợp kiểm tra kiến thức văn học : thể loại văn học thơ thất ngôn bât cú Đường luật.
Bảng thống kí điểm: Điểm 1 – 2 3 – 4 5 – 6 7 – 8 9 – 10 Ghi chú Tổng số Tổng số học sinh: . Tỉ lệ II /TIẾN TRÌNH LÍN LỚP. 1. ỔN ĐỊNH. 2. NHẬN XĨT CHUNG:
Ưu điểm: kĩ năng trình băy băi của phần lớn lă tốt, kiến thức về thể loại văn học nắm khâ vững, kể cả những luật thơ chi tiết.
Khuyết điểm: còn những băi trình băy cẩu thả, thiếu khoa học, một số chưa hiểu đề băi; một số chưa nắm được kiến thức về thể loại văn học. (thơ thất ngôn bât cú)
3. PHÂT BĂI, PHĐN TÍCH BĂI.PHÂT BĂI. PHÂT BĂI.
PHĐN TÍCH BĂI.
Đề băi: thuyết minh về thể thơ thất ngôn bât cú Đường luật. Yíu cầu về phương thức: thuyết minh.
Đối tượng thuyết minh: một thể loại văn học. Yíu cầu đạt được ( có ở giâo ân tiết băi viết) Thang điểm (ở giâo ân tiết băi viết)
PHĐN TÍCH MỘT SỐ LỖI. Lỗi về kiến thức văn học.
Do không nắm được kiến thức về thể loại văn học nín không thể thuyết minh được. On lại kiến thức năy ở chương trình ngữ văn 7 vă 8.
Lỗi về kết cấu, bố cục:
Bố cục phải tuđn theo kiểu băi: ba phần (như đê níu ở tiết viết băi)
Kết cấu lộn xộn, không theo tuần tự hợp lí. Ví dụ khi thuyết minh về luật hiệp thanh thì phải thuyết minh dứt điểm phần đó rồi mới chuyền sang luật đối…
Trình băy dẫn chứng chưa khoa học: (băi Ka Uc, K nhương, Nhanh…) khi thuyết minh đến phần năo thì lấy dẫn chứng bổ sung vă lăm sâng tỏ cho phần đó:
V í dụ: tiếng thứ hai của cđu số 1 lă thanh gì thì câc tiếng cuối của cđu 1, 2, 4 , 6, 8 phải tuđn theo thanh đó: dẫn chứng Vẫn lă hăo kiệt, vẫn phong lưu
Chạy mỏi chđn thì hêy ở tù thanh bằng. ………biển. ………chđu ………tế ……….thù ………nghiệp ……….đđu.
Hoặc: tiếng số 2, 4, 6 của câc cặp cđu 3 – 4, 5 – 6 luôn luôn đối nhau về thanh, dẫn chứng: Cđu số 3: Đê khâch…….nhă………bốn ……. Trắc – Bằng - Trắc
Cđu số 4: Lại người…….tội………..năm………. Bằng – Trắc – Bằng đối nhau.
…
Kết băi thường đưa ra một số nhận định về thể thơ:
Ví dụ: đđy lă một thể thơ khó, nhưng nó thể hiện được sự uy nghi, đường bệ…
Lỗi về lời văn, cđu văn: lời văn nhiều khi còn khó hiểu (yíu cầu của văn thuyết minh lă không rườm ră, lời lẽ trong sâng dễ hiểu, trânh để cho người đọc hiểu sai, hiểu lệch về nghĩa.)
4 Củng cố
Giâo viín hướng dẫn học sinh sửa lỗi, sửa băi.
Câc học sinh: …phải chĩp vă sửa lại hoăn toăn vì sai kiến thức thể loại thơ. Câc học sinh khâc (đa số) phải sửa lại một số vị trí tuỳ theo lỗi sai để sửa lại. Về nhă viết lại băi hoăn toăn vă hgi lă : “sửa băi số 5”
Chuẩn bị băi “Nước Đại Việt ta” theo hường dẫn ở tiết trước.
---
TUẦN :
TIẾT 97 VB: NƯỚC ĐẠI VIỆT TA
(TRÍCH « BÌNH NGÔ ĐẠI CÂO » - NGUYỄN TRÊI) I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.Giúp hs :
Thấy đưôc đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyín ngôn độc lập của dđn tộc ta ở thế kỉ 15. Thấy được nghệ thuật lập luận trong băi.
Cho học sinh nhớ lại văn bản cũng được xem như một bản tuyín ngôn độc lập đê học ở lớp 7. Học sinh nắm được thể câo trong văn nghị luận trung đại, phđn biệt với chiếu, hịch.
II. TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1. ỔN ĐỊNH.
2. BĂI CŨ :
Cđu 1 : cho biết văn bản « hịch tướng sĩ » thuộc thể loại gì ? cho biết đặc điểm của thể loại đó ? văn bản của tâc giả năo ? viết văo thời kì năo ?
Cđu 2 : văn bản viết ra nhằm mục đích gì ? để đạt được mục đích đó, người viết đê lẫp luận như thế năo, phđn tích nghệ thuật lập luận trong văn bản ?
+ Vì sao tâc giả lại níu những gương trung thần trong chết vì chủ ? + Vì sao tâc giả lại băy tỏ lòng mình ?
+ Vì sao tâc giả nói lín mối quan hệ chủ – tướng ?
3. BĂI MỚI.Giâo viín trực tiếp giới thiệu toăn bộ tâc phẩm trong một thời gian ngắn, có thể đọc một văi đoạn tiíu biểu (một số đoạn khâc có thể đọc trong phần phđn tích để học sinh rõ thím)
HOẠT ĐỌNG CỦA THẦY VĂ TRÒ GHI BẢNG BS
Cho biết văn bản năy trích trong tâc phẩm năo ? của tâc giả năo ?
Thể loại của văn bản năy lă gì ?
Vì sao Nguyễn Trêi lại viết văn bản năy ? đọc chú thích để trả lời câc cđu hỏi trín Đọc toăn bộ đoạn trích vă tìm hiểu câc chú thích trong sâch giâo khoa.
Giâo viín lưu ý cho hs : đđy lă đoạn trích mở đầu của cả văn bản vă toăn văn bản được phât triển dựa trín phần năy.
Vậy, theo câc em, phần đầu đoạn trích năy, tâc giả đê níu lín nguyín lí gì ?
Chú ý hai cđu đầu, đọc câc chú thích 1 vă 2. Nhđn nghĩa theo đạo đức nho giâo đó lă đạo lí, câch ứng xử. Nói tóm lại, đó lă lẽ sống đúng của con người.
Trong trường hợp năy, (đất nước ta luôn có chiến tranh) thì tư tưởng nhđn nghĩa được nđng lín một tầm mới : nhđn nghĩa phải lă yín dđn mă muốn nhđn dđn được yín ổn thì phải trừ bạo ngược. Trước đđy, trong chương trình ngữ văn 7, câc em đê từng nghe vă phđn tích một văn bản thơ có nội dung khẳng định sự tồn tại độc lập chủ quyền của Nước Nam, đó lă văn bản năo ? đọc văn bản đó lín ?
Sông núi nước Nam, vua Nam ở Vằng vặc….xứ sở
…
đó lă văn bản khẳng định hùng hồn sự độc lập có chủ quyền, có ranh giới… của dđn tộc ta. Trong văn bản chúng ta đang học cũng khẳng định