thuyết phục người đọc một tư tưởng quan điểm năo đó.Nắm dược câc yíu cầu cần thiết khi đưa yếu tố biểu cảm văo văn nghị luận.
II. TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1 ỔN ĐỊNH.
2 BĂI CŨ: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của hs, kiểm tra lại sự hiểu biết của hs về yếu tố tự sự trong nghị luận đê học ở lớp 7.
3 BĂI MỚI.
Giâo viín cho học sinh hình dung lại khâi niệm “giao thoa”:
mục đích cụ thể của câc phương thức biểu đạt lă khâc nhau, nhưng câcphương thức năy không hề tâch rời nhau mă luôn luôn có mối quan hệ với nhau, giao thoa nhau.Ví dụ để kể một cđu chuyện (văn tự sự) thì không thể thiếu câc yếu tố đi kỉm lăm sâng tỏ như biểu cảm hay iíu tả. Nếu chỉ dùng yếu tố tự sự để kể thì nội dung cđu chuyện chỉ như một cđy chết
không có hoa lâ…
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VĂ TRÒ GHI BẢNG bs
Đọc văn bản “lòi kíu gọi toăn quốc khâng chiến” của Hồ Chí Minh:
Cho biết:
Văn bản năy vă văn bản “Hịch tuóng sĩ” đều lă văn bản nghị luận, đúng hay sai?
Cả hai văn bản năy đầu có mục đích giống nhau? Đó lă gì?
Thảo luận vă tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn bản năy?
Nhắc lại:
Yếu tố biểu cảm trong văn biểu cảm phải đảm bảo nguyín tắc năo?
Theo em, yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận đóng vai trò gì? Đó có phải lă yếu tố chính trong băi văn nghị luận hay không? Vì sao?
Vậy, khi đua yếu tố biểu cảm văo văn nghị luận, chúng ta phải chú ý đảm bảo yíu cầu gì? Đọc ghi nhó (sgk)
Băi tập 1:
Trong đoạn trích “ chiến tranh vă nguòi bản xú” trích “bản ân chế độ thục dđn Phâp” tâc giả đê thể hiện tình cảm nhu thế năo? Thủ phđn tích yếu tố biểu cảm trong văn bản năy? Tâc giả đê dùng câch năo để đua yếu tố biểu cảm văo văn bản?
Tâc dụng của việc đua yếu tố biểu cảm văo văn bản năy lă gì?
Băi tập 2:
Đọc vă xăc định xem đđy có phải lă văn bản nghị luận không? Nội dung nghị luận lă gì? Phđn tích yếu tố biểu cảm có trong văn bản?
I. YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN. NGHỊ LUẬN.
Phđn tích văn bản: “lòi kíu gọi toăn quốc khâng chiến” của chủ tịch Hồ Chí Minh vă văn bản “Hịch tuóng sĩ” của Trần Quốc Tuấn.
- Đều lă văn bản nghị luận, mục đích: kíu gọi mọi nguòi đúng lín chống giặc cúu nuóc. - Hai văn bản đều có yếu tố biểu cảm.
Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận tồn tại ỏ thâi độ lập luận, tu tuong tình cảm thể hiện; bằng câch lập luận nhu việc đặt cđu phủ định, khẳng định…việc dùng tù…
• Yíu cầu khi đua yếu tố biểu cảm văo văn nghị luận:]
Yếu tố năy chỉ lă phụ trọ
Tình cảm, tu tuong phải chđn thật, xuất phât tù chính tình cảm trong sâng.
II. LUYỆN TẬP.
Băi 1: câc yếu tố biểu cảm trong văn bản “thuế mâu” mục “chiến tranh vă nguòi bản xú”
- Dùng tủ mỉa mai: “cuộc chiến tranh vui tuoi, cảnh kỳ diệucủa măn biểu diễn…, bảo vệ vuong quốc của loăi thuỷ quâi…
- Câch nhại tù: Anamit, da đen bẩn thỉu, chiến sĩ bảo vệ công lí vă tụ do…
- Thâi độ: đê kích gay gắt, sụ căm phẫn tột cùng
Tâc dụng: phoi băy bộ mặt thật của chính quyền thục dđn.
Băi tập 2:
Lă văn bản nghị luận.
Nội dung nghị luận : tâc hại của việc học vẹt, học tủ. Qua đó thể hiện nổi buồn vă sụ khổ tđm của một nhă
Biểu cảmTự sự Tự sự
Nghị luận
Chỉ ra cụ thể tâc giả của băi viết đê dùng câhc năo để đua yếu tố biểu cảm văo văn bản năy?
giâo tđm huyết của một thầy giâo truóc sụ xuống cấp trong lối học văn hiện nay.
Yếu tố biểu cảm xuất phât tù chính cảm xúc chđn thănh, tù lòng quý mến học sinh vă muốn nói ra điều hon lẽ thiệt cho học sinh.
4 Củng cố :
5 DẶN DÒ :Học băi, phđn tích câc yếu tố biểu cảm trong câc văn bản nghị luận trung đại móimhọc ỏ chuong trình ngũ văn
8 tập 2.Chuẩn bị băi “ đi bộ ngao du”
Tuần :
TIẾT :
ĐI BỘ NGAO DU
I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT.Giúp hs cảm nhận đuọc tù văn bản:
Nhũng điều thú vị vă bổ ích của việc ngao du bằng đi bộ: đó lă biểu hiện câch sống của con nguòi giản dị, quý trọng tu do vă yíu mến thiín nhiín của nhă văn phâp.