- Hợp tác quốc tế về các lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu khoa học cũng nhƣ
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trƣờng CĐSP
Trung ƣơng
Là một ngơi trƣờng có bề dày truyền thống đào tạo những giáo viên tƣơng lai cho hệ thống các trƣờng mầm non của cả nƣớc, trƣờng CĐSP Trung ƣơng đã đang và sẽ còn ƣơm mầm nhiều hơn nữa các thế hệ thầy, cô giáo giảng dạy không chỉ mầm non mà còn các giáo viên cho các bộ môn khác nhƣ: nhạc, họa.... Các thày cơ giáo này có học tập và giảng dạy tốt mới có thể trang bị cho mình đủ kiến thức và tinh thần để xây dựng thế hệ tƣơng lai của đất nƣớc. Và việc đó phụ thuộc rất nhiều vào công các quản lý hoạt động tự học của sinh viên trƣờng. Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của nhà trƣờng cần đƣa ra là:
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên và các lực lượng giáo dục khác về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động lực lượng giáo dục khác về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động tự học
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp:
Tự học là hoạt động vô cùng cần thiết đối với sinh viên nhằm mang lại hiệu quả học tập tốt, ngồi ra cịn trang bị cho sinh viên những kiến thức cần thiết để tiếp cận với cuộc sống và công việc sau khi tốt nghiệp. Nhƣng để hoạt động tự học của SV trở thành một hoạt động có ý thức, thƣờng trực, phổ biến trong SV và có chất lƣợng, biện pháp đầu tiên là phải làm cho cán bộ, giảng viên và sinh viên có những nhận thức đúng đắn, cách nghĩ mới, tƣ duy mới về giáo dục, về hoạt động tự học. Trên cơ sở đó hình thành động lực, tìm ra cách giải quyết vấn đề một cách hợp lý và sáng tạo đạt tới chất lƣợng, hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Chúng ta đều biết nhận thức, ý thức sẽ quyết định hành động. Bởi thế, việc cần làm trƣớc tiên là nâng cao nhận thức cho không chỉ sinh viên hay giảng
viên mà cả các bộ phận quản lý và các lực lƣợng giáo dục khác về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động tự học. Khi thấy việc tự học quan trọng thì việc quản lý để hoạt động tự học mới có thể trở thành phổ biến và có hiệu quả đối với kết quả học tập của sinh viên cũng nhƣ thành tích giảng dạy của nhà trƣờng mới đƣợc triển khai rộng khắp và chuyên nghiệp hơn.