Tƣờng tỉnh Vĩnh Phúc trong những năm gần đây
2.2.1. Về quy mô các trường tiểu học dạy học 2 buổi/ngày
Theo báo cáo tổng kết năm học 2012 – 2013 của ngành giáo dục và đào tạo, quy mô giáo dục tiếp tục ổn định ở các cấp học, đáp ứng tốt nhu cầu học tập của toàn dân. Trong những năm qua, ngành giáo dục huyện Vĩnh Tường không ngừng phát triển về quy mơ các cấp học nói chung cũng như cấp học Tiểu học nói riêng. So sánh trong 3 năm liền kề, quy mô trường lớp và số lượng học sinh tăng lên đáng kể.
Bảng 2.1: Quy mô, mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinh trên địa bàn huyện Vĩnh Tƣờng (năm học 2012-2013) STT Các chỉ số Tổng MN TH THCS 1 Số trường 94 31 34 30 2 Số lớp 1.302 417 568 347 3 Số học sinh 38.711 12.092 15.957 10.662 4 Số học sinh/lớp 29 29 28 31
(Nguồn do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Tường cung cấp)
Bảng 2.2: Quy mô trƣờng - lớp - học sinh - giáo viên bậc Tiểu học
STT Đơn vị Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 1 Trường 34 34 34 2 Lớp 548 555 568 3 Học sinh 15.103 15.337 15.957 4 Giáo viên 692 733 881
(Nguồn do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Tường cung cấp)
Tồn huyện hiện có 34 trường tiểu học với 568 lớp và 15.957 học sinh, 34 trường tổ chức cho học sinh học 2 buổi/ngày với 550 lớp và 15.424 học
sinh, đạt tỷ lệ 96,7%, trong đó có 150 lớp học bán trú với 4.173 học sinh chiếm tỷ lệ 26,2% so với số học sinh học 2 buổi/ngày.
Bảng 2.3: Mạng lƣới các trƣờng Tiểu học học 2 buổi/ngày và số lƣợng học sinh học bán trú. STT Trường Số học sinh Tổng số lớp Số lớp học 2 buổi/ngày Số lớp bán trú Số HS bán trú 1 An Tường I 299 10 10 2 31 2 An Tường II 287 11 11 0 0 3 Bình Dương I 507 18 18 5 153 4 Bình Dương II 665 21 21 3 90 5 Bồ Sao 248 10 10 0 30 6 Cao Đại 338 11 11 0 0 7 Chấn Hưng 748 23 23 12 398 8 Đại Đồng 795 27 27 0 0 9 Kim Xá I 352 13 13 0 0 10 Kim Xá II 297 11 11 0 0 11 Lũng Hòa 847 19 19 9 235 12 Lý Nhân 383 13 13 5 150 13 Nguyễn Thái Học I 979 31 31 16 435 14 Nguyễn Thái Học II 491 18 18 8 237
15 Nguyễn Viết Xuân 530 20 20 12 320
16 Nghĩa Hưng 597 21 21 3 90 17 Nguyễn Kiến 216 10 10 2 37 18 Phú Đa 357 15 15 6 140 19 Phú Thịnh 217 10 10 2 40 20 Tam Phúc 213 10 10 2 36 21 Tân Tiến 541 7 7 0 0
22 Thượng Trưng 602 21 21 6 173 23 TT Vĩnh Tường 665 21 21 20 480 24 Tứ Trưng 439 18 18 6 160 25 Tuân Chính 421 15 15 0 0 26 Vân Xuân 410 14 14 0 0 27 Việt Xuân 317 12 12 2 61 28 Vĩnh Ninh 265 10 10 4 99 29 Vĩnh Sơn 492 19 19 0 0 30 Vĩnh Thịnh I 458 15 15 9 281 31 Vĩnh Thịnh II 348 12 12 7 215 32 Vũ Di 267 11 11 5 139 33 Yên Bình 704 21 21 4 143 34 Yên Lập 662 22 22 0 0 Tổng số 15.957 568 550 150 4.173
(Nguồn do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Tường cung cấp)
2.2.2. Về thực hiện chương trình dạy học 2 buổi/ngày
Chương trình dạy học ở tiểu học gồm: mỗi tuần học 5 buổi, một năm học có 35 tuần, học kỳ 1 có 18 tuần, học kỳ 2 có 17 tuần.
Việc thực hiện nội dung chương trình dạy học 2 buổi/ngày ở tiểu học hiện nay được thực hiện trên quy định: Sáng 4 tiết, chiều 3 tiết. Nội dung chương trình chính khóa được thực hiện ở buổi thứ nhất (buổi sáng), số tiết chính khóa cịn lại được học ở buổi thứ hai (buổi chiều) và số tiết ở buổi chiều cịn lại sẽ tập trung cho ơn tập kiến thức hoặc (và) làm các bài tập còn lại của các mơn ở buổi thứ nhất (như: Tốn, Tiếng Việt, Khoa, Sử, Địa, Tự nhiên – xã hội, Thể dục, Thủ công, Đạo đức) và 1 tiết/tuần dành cho hoạt động ngoại khóa và một số tiết dành cho một số môn học tự chọn như: Âm nhạc, Mỹ thuật, ngoại ngữ, tin học,…
Thời khóa biểu dạy học 2 buổi/ngày của mỗi trường tiểu học khơng hồn tồn giống nhau do phải căn cứ vào tình hình thực tế của từng trường.
(Các tiết ơn, luyện tập lại nội dung ở buổi thứ nhất được biểu thị ở dấu (+) trong thời khóa biểu).
Bảng 2.4: Thời khóa biểu dạy học 2 buổi/ngày năm học 2013 – 2014 của trƣờng tiểu học Bình Dƣơng I huyện Vĩnh Tƣờng.
Khối
lớp Buổi Tiết Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6
1
Sán
g
1 Chào cờ T.Việt T.Việt T.Việt T.Việt 2 T.Việt T.Việt T.Việt T.Việt T.Việt
3 T.Việt Toán Toán Toán Toán
4 Âm nhạc TNXH Thể dục Đạo đức M.thuật
Ch
iều
1 Thủ cơng Tốn (+) T.Dục (+) Toán (+) M.thuật (+)
2 Nghệ thuật(+) T.cơng (+) Tốn (+) Đ.đức (+) T.Việt (+)
3 T.Việt (+) TNXH (+) HĐNG T.Việt (+) HĐTT
2
Sán
g
1 Chào cờ Kchuyện Tập đọc Tập viết Chính tả
2 Tập đọc Toán Toán Toán Tốn
3 Tập đọc Chính tả LTVC TNXH LTVC 4 Thể dục Đạo đức Âm nhạc Thể dục Thủ công
Ch
iều
1 Toán Toán (+) Â.nhạc (+) T.Việt (+) Toán (+) 2 Mĩ Thuật Đ.đức (+) T.Dục (+) TNXH(+) T.công (+) 3 T.Việt (+) M.thuật(+) HĐNG Toán (+) HĐTT
3
Sán
g
1 Chào cờ Chính tả Tập đọc Tập viết Chính tả
2 Tập đọc Toán Toán Toán Toán
3 TĐ-KC T.Anh LTVC TNXH TLV
4 Tiếng Anh Đ.đức T.Anh Tin học Thể dục
Ch
iều
1 TNXH Â.nhạc Thể dục M.thuật T.Anh 2 Tốn T.cơng TNXH (+) T.Việt (+) N. thuật (+)
4
Sán
g
1 Chào cờ Chính tả K.chuyện TLV TLV
2 Tập đọc Toán T.đọc Toán Toán
3 Tốn LTVC Tốn Địa lí LTVC
4 Khoa học Thể dục Tin Â.nhạc T.Anh
Ch
iều
1 Đạo đức Lịch sử Khoa học K-S-Đ (+) Tin học 2 Tiếng Anh Kĩ thuật M.thuật Thể dục Toán (+) 3 T.Việt (+) T.dục (+) HĐNG N.thuật (+) HĐTT 5 Sán g 1 Chào cờ C.tả K.chuyện TLV LTVC 2 Tập đọc Toán Tập đọc Địa lí Tốn
3 Tốn LTVC Toán Toán TLV
4 Tiếng Anh Tin học Khoa T.Anh Â.nhạc
Ch
iều
1 Khoa học M.thuật Đạo đức Tin học Thể dục 2 Thể dục Toán (+) T.dục (+) Kĩ thuật K-S-Đ (+) 3 T.Việt (+) Lịch sử HĐNG N.thuật (+) HĐTT
(Nguồn do trường tiểu học Bình Dương I huyện Vĩnh Tường cung cấp)
2.2.3. Chất lượng học tập của học sinh
Bảng 2.5: Chất lƣợng giáo dục tiểu học trong 3 năm học gần đây:
TT Năm học Xếp loại hạnh kiểm (%) Xếp loại học lực (%)
T K TB Y G K TB Y
1 2010 – 2011 100 30,8 38,2 30,4 0,6
2 2011 – 2012 100 31,7 37 30,6 0,7
2 2012 – 2013 100 33,4 37,5 28,5 0,6
(Nguồn do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Tường cung cấp)
Từ kết quả của bảng số 2.5 cho thấy trong 3 năm gần đây cho thấy tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng từ 69% đến 70,9%; chất lượng học sinh yếu có phần giảm, tuy khơng đáng kể.
Nhìn vào bảng thống kê chất lượng học sinh trên cho thấy, chất lượng giáo dục ngày một nâng lên nhất là tỷ lệ học sinh khá, giỏi.
2.3. Thực trạng quản lý dạy học 2 buổi/ngày tại các trƣờng tiểu học huyện Vĩnh Tƣờng tỉnh Vĩnh Phúc
2.3.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.3.1.1. Mục đích và nội dung nghiên cứu
- Mục đích: Khảo sát thực trạng các biện pháp quản lý dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Vĩnh Tường.
- Nội dung khảo sát:
Thực trạng về mức độ nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của biện pháp quản lý dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc.
Thực trạng về mức độ thực hiện các nội dung biện pháp quản lý và hiệu quả thực tế của các biện pháp cụ thể của hiệu trưởng các trường tiểu học dạy học 2 buổi/ngày.
Thực trạng về các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Vĩnh Tường.
2.3.1.2. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn, tham khảo ý kiến chuyên viên, cán bộ quản lý phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Tường; phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh các trường tiểu học làm sáng tỏ biện pháp quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày, tìm ra nguyên nhân, các yếu tố ảnh hưởng đến biện pháp quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày.
- Phương pháp quan sát: Quan sát các biện pháp quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày của các cán bộ quản lý tại các trường tiểu học.
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ hoạt động: Nghiên cứu các quyết định quản lý, các tài liệu văn bản, các kế hoạch hoạt động, báo cáo tổng kết công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng của phòng giáo dục và đào tạo và kế hoạch, giáo án của giáo viên.
- Phương pháp điều tra viết: Đây là phương pháp quan trọng nhất về nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học.
Phiếu điều tra có nội dung sau đây:
Bước 1. Khảo sát trên một nhóm mẫu 3 trường tiểu học: Tiểu học Bình Dương I, Tiểu học Nguyễn Thái Học I, Tiểu học Thị trấn Vĩnh Tường (gồm 40 cán bộ quản lý, giáo viên) với mục đích tăng cường chính xác hóa phiếu điều tra. Xin ý kiến thầy hướng dẫn về mẫu phiếu điều tra.
Bước 2. Xây dựng chính thức mẫu phiếu điều tra khảo sát thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học.
Mẫu 1. Khảo sát cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thực trạng công tác thực hiện các nội dung biện pháp quản lý dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học về 7 nội dung quản lý cụ thể như sau:
1. Công tác xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày của nhà trường. 2. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo kế hoạch.
3. Quản lý giảng dạy của giáo viên theo 2 buổi/ngày. 4. Quản lý việc học tập của học sinh theo 2 buổi/ngày. 5. Giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học 2 buổi/ngày. 6. Xây dựng cơ sở vật chất phục vụ dạy học 2 buổi/ngày.
7. Thực hiện chế độ chính sách đãi ngộ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong trường tiểu học dạy học 2 buổi/ngày
Mẫu 2. Khảo sát cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá chung về công tác quản lý dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng và xác định nguyên nhân của những tồn tại.
Cách cho điểm các phiếu điều tra theo 5 mức độ và tính điểm như sau: rất tốt: 5 điểm, tốt: 4 điểm, trung bình: 3 điểm, chưa tốt: 2 điểm, yếu: 1 điểm (điểm trung bình là 3).
Tính điểm trung bình của các bảng theo cơng thức Spearman:
i i i i i X K X K X K n
X : Điểm trung bình
i
X : Điểm ở mức độ Xi
i
K : Số người cho điểm ở mức Xi n: Số người tham gia đánh giá
Tính thứ bậc thực hiện theo hàm thống kê của bảng tính điện tử Excel: RANK (number, ref, order) (number: giá trị cần tính thứ bậc, ref: danh sách các giá trị, order: trật tự tính thứ bậc)
Trên cơ sở tổng hợp kết quả của phiếu điều tra, xử lý phiếu điều tra, định hướng tổng hợp kết quả nghiên cứu.
2.3.1.3. Cơ sở nghiên cứu và khảo sát
Để khảo sát thực trạng các biện pháp quản lý dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng, chúng tôi tiến hành khảo sát 3 trường tiểu học trên địa bàn huyện Vĩnh Tường.
03 Trường học 2 buổi/ngày có học sinh bán trú: Tiểu học Thị trấn Vĩnh Tường, tiểu học Nguyễn Thái Học I, tiểu học Bình Dương I với tổng số 40 cán bộ quản lý và giáo viên.
2.3.2. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch dạy học
Bảng 2.6: Đánh giá về thực trạng công tác xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày
TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Điểm trung bình 1 Điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm 1. Công tác xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày của nhà trƣờng
1.1 Xây dựng kế hoạch được tiến
hành hằng năm 0 3 15 10 12 3,77
1.2 Huy động đông đảo lực lượng
tham gia xây dựng kế hoạch 0 6 16 10 8 3,5 1.3
Xác định mục tiêu và biện pháp thực hiện khi tiến hành xây dựng kế hoạch.
0 0 15 16 9 3,82
1.4 Phổ biến và công khai kế hoạch 0 3 17 12 8 3,63 Điểm bình quân chung 3,68
Từ kết quả điều tra và số liệu điều tra ở bảng 2.6 cho thấy điểm bình quân là 3,68. Điều này cho thấy công tác xây dựng kế hoạch của hiệu trưởng được đánh giá đạt trên mức trung bình.
Nhìn vào kết quả điều tra ở bảng trên thấy trong câu hỏi 1.3: Kế hoạch xác định các mục tiêu, biện pháp có tính cần thiết và khả thi được đánh giá cao nhất (đạt 3,82 điểm) cho thấy đa số các hiệu trưởng đã xác định được mục tiêu của cấp học, nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý giáo dục yêu cầu và đề ra được các biện pháp quản lý phù hợp dựa trên điều kiện thực tế của các nhà trường để xây dựng kế hoạch. Như vậy kế hoạch được xây dựng sát với điều kiện thực tế, hướng tới mục tiêu chung của giáo dục cấp học, bậc học theo quy định nên mang tính khả thi cao.
Trong câu hỏi 1.2: Huy động đông đảo lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch đạt 3,5 điểm là thấp nhất, số liệu này chứng tỏ việc huy động đông đảo lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng còn thực hiện chưa được tốt. Lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày đa số hiệu trưởng chỉ mới dừng ở mức ban giám hiệu nhà trường, rất ít trường huy động lực lượng tổ trưởng chuyên môn, giáo viên được tham gia ý kiến vào việc xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày.
Như vậy, ngay từ khâu xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày đã cho thấy đa số các hiệu trưởng nhà trường huy động được lực lượng giáo viên được chủ động, tích cực, sáng tạo tham gia vào việc góp ý để xây dựng kế hoạch dạy học mà họ là những người phải trực tiếp thực hiện kế hoạch đó. Những bất cập chỉ có thể được bộc lộ khi thực hiện kế hoạch dạy học mà người giáo viên mới là lực lượng đầu tiên phát hiện bất cập này.
2.3.2. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học
Trong các năm gần đây (từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2012 – 2013) số lượng học sinh học 2 buổi/ngày và học bán trú của 3 trường tiểu học luôn được ổn định và giữ vững.
Bảng 2.7: Thực trạng công tác tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Điểm trung bình 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm 2. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo kế hoạch
2.1
Chương trình và thời khóa biểu dạy học 2 buổi/ ngày khoa học
1 5 18 8 8 3,425
2.2
Phân công nhiệm vụ trong BGH, và giao việc cho các tổ chuyên môn, tổ công tác phù hợp đảm bảo hoạt động có hiệu quả
0 3 16 12 9 3,675
2.3
Bố trí cơng việc cho đội ngũ GV và nhân viên phục vụ hợp lý
0 7 20 7 6 3,3
2.4
Tổ chức giao chỉ tiêu chất lượng tới các bộ phận và giáo viên, nhân viên
0 6 24 7 3 3,1
Điểm bình quân chung
3,38
Từ kết quả điều tra và số liệu điều tra ở bảng 2.7 cho thấy điểm bình quân của bảng này là 3,38. Điều này cho thấy:
a. Các ý kiến được hỏi đã đánh giá cao việc phân công nhiệm vụ trong ban giám hiệu, và giao việc cho các tổ chuyên môn, tổ công tác phù hợp đảm bảo hoạt động có hiệu quả (điểm trung bình là 3.675). Điều này chứng tỏ công tác quản lý của các hiệu trưởng phát huy được tương đối cao năng lực công tác của mỗi thành viên trong nhà trường.
b. Tuy nhiên trong quá trình tổ chức thực hiện các trường đã chú ý tiến hành việc giao chỉ tiêu chất lượng cho từng giáo viên thực hiện nhưng khâu này vẫn chưa được đánh giá cao (điểm trung bình là 3,1). Sở dĩ ở câu hỏi 2.4 trong bảng này được nhận định kết quả trên thực tế chưa cao khi được phỏng