3.3. Các biện pháp quản lý dạy học 2 buổi/ngày tại các trường tiểu học huyện
3.3.5. Biện pháp 5 Tăng cường chỉ đạo việc hướng dẫn phương pháp học tập cho
cho học sinh
Mục tiêu
Quan tâm chỉ đạo việc hướng dẫn phương pháp học tập của học sinh trên lớp của cán bộ quản lý nhà trường và giáo viên.
Giáo viên hướng dẫn để học sinh biết cách tự học, tự tìm hiểu và tự chiếm lĩnh lấy kiến thức, các vấn đề khác nảy sinh trong cuộc sống và giao tiếp, ứng xử hàng ngày.
Cách tiến hành
- Nhà trường chỉ đạo giáo viên dạy học theo hướng đổi mới phương pháp dạy học để phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong tất cả các tiết dạy. Chống hình thức dạy học theo kiểu cung cấp kiến thức cho học sinh hay “đọc chép”.
- Giáo viên chủ động vận dụng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thầy chỉ là người tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học, cịn học sinh là người chủ động, tích cực, sáng tạo tham gia các hoạt động học.
- Ngồi việc tổ chức, hướng dẫn, khuyến khích học sinh tự tìm hiểu và chiếm lĩnh kiến thức mới thì giáo viên cịn phải hướng dẫn học sinh biết cách tự học hay còn gọi là dạy học sinh biết cách tự đặt ra các câu hỏi và lại tự mình tìm lại ra cách trả lời xung quanh các vấn đề về khoa học mà các em thấy còn thắc mắc hay vẫn chưa được thỏa mãn hoặc các vấn đề về tự nhiên, xã hội hay trong cuộc sống thường ngày. Nếu thực hiện được như vậy hàng ngày, trong khi học các mơn học, khi tìm hiểu về thế giới xung quanh, khi tiến hành giao tiếp, ứng xử thì tư duy logic của học sinh sẽ được dần hình thành và phát triển. Khi đã xây dựng được cho học sinh được cách tự học cho dù là ở trên lớp hay ở nhà thì dần dần cách tự học và lối suy nghĩ theo kiểu tư duy logic cũng trở thành thói quen. Nếu đã xây dựng được thói quen rồi thì hoạt động học tập của học sinh trở nên tự giác và có thể nó cịn trở thành nhu cầu.
Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng đưa ra quan điểm chỉ đạo chung về hướng dẫn việc học tập của học sinh là nhiệm vụ của giáo viên.
- Hiệu trưởng xây dựng các nội dung, phương pháp, cách thức và hướng dẫn, giúp đỡ để giáo viên tiến hành hướng dẫn học sinh học tập có hiệu quả nhất.
- Giáo viên chủ động, tích cực, sáng tạo khi tham gia trực tiếp vào hướng dẫn phương pháp học tập của học sinh.
3.3.6. Biện pháp 6. Đổi mới công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá dạy học 2 buổi / ngày
Mục tiêu
Đánh giá dạy học 2 buổi/ngày mang tính cơng bằng, khách quan, vơ tư. Tạo được niềm tin, động lực phấn đấu dạy tốt trong đội ngũ giáo viên.
Từng bước nâng cao chất lượng đại trà cũng như chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu trong nhà trường.
Tạo được niềm tin của cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương và lãnh đạo các cấp quản lý giáo dục.
Cách tiến hành
Giám sát, kiểm tra, đánh giá công tác dạy học của giáo viên là khâu cuối cùng trong quản lý dạy học ở mỗi nhà trường. Đây là khâu không thể thiếu được của mỗi nhà trường.
Hiệu trưởng thành lập Ban giám sát nhân dân trong từng năm học. Thành viên của Ban giám sát nhân gồm: Các giáo viên văn hóa, các giáo viên bộ mơn, giáo viên trực tuần và nhân viên của nhà trường. Nhiệm vụ của ban giám sát nhân dân là: tham gia, giám sát việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học 2 buổi/ngày sao cho việc kiểm tra, đánh giá hiệu quả dạy học 2 buổi/ngày đạt mức khách quan, công bằng, vơ tư.
Các hình thức kiểm tra, đánh giá dạy học 2 buổi/ngày là: - Kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên.
- Kiểm tra chất lượng học tập của học sinh.
- Thống kê kết quả và chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu tham gia các kỳ thi học sinh giỏi các cấp.
Kiểm tra đánh giá giờ dạy của giáo viên: Ban giám hiệu, các cán bộ tổ chuyên môn, giáo viên cùng được tham gia đánh giá giờ dạy của giáo viên. Điều này vừa tạo được sự khách quan, công bằng trong đánh giá mà kể cả giáo viên được tham gia đánh giá đồng nghiệp cũng học tập được thông qua việc dự giờ và góp ý cho bạn. Đây cũng là một sân chơi của việc bồi dưỡng giáo viên.
Kiểm tra chất lượng học tập của học sinh: Ban giám hiệu trực tiếp ra đề, bí mật đề. Đối tượng đi khảo sát học sinh là ban giám hiệu, cán bộ tổ chuyên mơn và kể cả giáo viên trong khối cũng có thể được điều động đi khảo sát.
Công khai kết quả khảo sát học sinh của các lớp. Đưa kết quả đánh giá học sinh cuối năm vào tiêu chí đánh giá giáo viên, xếp loại thi đua trong năm học.
Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giám sát, kiểm tra, đánh giá dạy học 2 buổi/ngày một cách cụ thể, chi tiết.
- Các thành viên tham gia đánh giá dạy học 2 buổi/ngày thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ. Đánh giá đảm bảo khách quan, công bằng, vô tư.