3.3. Các biện pháp quản lý dạy học 2 buổi/ngày tại các trường tiểu học huyện
3.3.4. Biện pháp 4 Đổi mới quản lý hoạt động dạy học theo hướng đề cao va
vai trò tự chủ của giáo viên
Mục tiêu
Giáo viên tham gia dạy học 2 buổi/ngày phải chủ động được kế hoạch dạy học của mình, khơng phụ thuộc vào sự giám sát của hiệu trưởng, không phụ thuộc quá nhiều vào giáo án và sách giáo khoa.
Giáo viên chủ động đổi mới phương pháp dạy học, vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại để từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, thăm lớp dự giờ.
Cách tiến hành
- Việc đổi mới quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày trước hết phải được triển khai thực hiện trong việc tổ chức các hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên môn. Theo đó, trong sinh hoạt đổ chun mơn, các tổ trưởng, nhóm trưởng chủ động cho thảo luận mục đích, nội dung và phương pháp thực hiện các bài dạy cơ bản, bài dạy có nhiều nội dung có tính tích hợp .v.v. trên cơ sở đó, các giáo viên chuẩn bị một cách tích cực bài soạn, giáo án cũng như các thiết bị dạy học cần thiết, giáo viên có thể đăng kí các giờ dạy tốt, giờ dạy chuẩn để đồng nghiệp cùng tham dự, thảo luận rút kinh nghiêm và rút ra các bài học cần thiết.
- Xây dựng các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt trong nhà trường; kịp thời sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm. Tổ chức tuyên dương, khen thưởng giáo viên có thành tích xuất sắc. Coi trọng tính nêu gương trong tập thể của giáo viên, trước hết là tính nêu gương trong đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
- Thông qua các hoạt động quản lý dạy và học làm cho giáo viên yêu thích cơng việc giáo dục thế hệ trẻ, ln có ý thức tự học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trau dồi các kỹ năng dạy học mới như kỹ năng dạy học 2 buổi/ngày, kỹ năng dạy học theo môn học, kỹ năng giáo dục học sinh… Xây dựng tập thể giáo viên cùng hướng đến hoạt động chung là xây dựng văn hóa chất lượng trong trường học. Khi đã xây dựng được văn hóa chất lượng trong trường học rồi thì việc giảng dạy của giáo viên sẽ được thực hiện một cách tự giác, tích cực. Họ sẽ làm việc theo hướng tự chủ trong việc thực hiện nội dung, chương trình dạy học. Việc thăm lớp, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp cũng được giáo viên thực hiện một cách tự giác. Việc ứng dụng đổi mới phương pháp vào dạy học để nhằm nâng cao chất lượng cũng là việc mà giáo viên tự đề ra trong kế hoạch dạy học, chủ động thực hiện.
- Cho giáo viên tự cam kết hiệu quả dạy học trong từng thời điểm của năm học để giáo viên được chủ động trong kế hoạch nâng cao chất lượng của
lớp mình được phụ trách. Đây cũng chính là hiệu trưởng tạo cho giáo viên vai trò tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong nhiệm vụ dạy học và giáo dục của mình. Thông qua sự tin tưởng của hiệu trưởng, giáo viên thấy được vai trị và trách nhiệm của mình trong nhiệm vụ dạy học và giáo dục được giao. Họ tự vạch ra kế hoạch nâng chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu và giảm thiểu tối đa số học sinh yếu trong lớp mình khi thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày.
- Hiệu trưởng lấy việc kiểm tra kết quả học tập của học sinh làm tiêu chí cuối cùng để đánh giá giáo viên. Chính vì vậy mà giáo viên càng nêu cao vai trò tự chủ trong dạy học, mà nhất là tự chủ trong dạy học 2 buổi/ngày để nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục.
Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng tin tưởng vào tính tự giác, chủ động, tích cực trong cơng tác dạy học trên lớp của giáo viên. Giao khoán chất lượng tới từng giáo viên, lấy kết quả dạy học làm tiêu chí cơ bản để đánh giá hiệu quả giảng dạy của giáo viên.
- Giáo viên phải có kiến thức, có nghiệp vụ sư phạm vững vàng và cách quản lý chất lượng của lớp mình được phân cơng.
- Giáo viên phải yêu nghề, tự giác, tích cực, tự chủ trong hoạt động dạy học.