Tất cả 8 biện pháp trên đều có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, không trùng chéo và mâu thuẫn với nhau. Biện pháp này là tiền đề của biện pháp kia. Trong mỗi một biện pháp đều có ý nghĩa, mục tiêu riêng để tương ứng với các cách thực hiện nhằm đem lại hiệu quả thiết thực trong quản lý dạy học 2 buổi/ngày ở trường tiểu học. Mỗi biện pháp là một thành tố không thể thiếu được, các thành tố có mối liên hệ logic, biện chứng với nhau, biện pháp này tốt là tiền đề cho biện pháp kia, chúng bổ sung, tương tác với nhau trong hệ thống biện pháp quản lý dạy và học để tạo nên chất lượng dạy và học 2 buổi/ngày, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung.
Khi triển khai thực hiện các giải pháp này đòi hỏi người hiệu trưởng cần phải nghiên cứu bản chất với mối quan hệ tổng thể trên cơ sở vận dụng, khai thác thế mạnh, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Các biện pháp này sẽ góp phần khai thác thông tin, khắc phục những hạn chế trong công tác quản lý của các hiệu trưởng các trường tiểu học hiện nay. Khi thực hiện vận dụng và quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày, mức độ và hiệu quả phụ thuộc rất nhiều vào khả năng, trình độ của người hiệu trưởng.
Mỗi biện pháp quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày của hiệu trưởng các trường tiểu học trên địa bàn huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc mà đề tài đưa ra có phạm vi tác động riêng đối với từng thành tố của q trình dạy học, có ý nghĩa riêng đối với các chức năng quản lý song chúng có mối quan hệ
biện chứng với nhau, làm tiền đề cho nhau, thực hiện tốt biện pháp này cũng là góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả của biện pháp khác.