2.3. Thực trạng quản lý dạy học 2 buổi/ngày tại các trường tiểu học huyện
2.3.2. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học
Trong các năm gần đây (từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2012 – 2013) số lượng học sinh học 2 buổi/ngày và học bán trú của 3 trường tiểu học luôn được ổn định và giữ vững.
Bảng 2.7: Thực trạng công tác tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
TT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Điểm trung bình 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm 2. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo kế hoạch
2.1
Chương trình và thời khóa biểu dạy học 2 buổi/ ngày khoa học
1 5 18 8 8 3,425
2.2
Phân công nhiệm vụ trong BGH, và giao việc cho các tổ chuyên môn, tổ công tác phù hợp đảm bảo hoạt động có hiệu quả
0 3 16 12 9 3,675
2.3
Bố trí cơng việc cho đội ngũ GV và nhân viên phục vụ hợp lý
0 7 20 7 6 3,3
2.4
Tổ chức giao chỉ tiêu chất lượng tới các bộ phận và giáo viên, nhân viên
0 6 24 7 3 3,1
Điểm bình quân chung
3,38
Từ kết quả điều tra và số liệu điều tra ở bảng 2.7 cho thấy điểm bình quân của bảng này là 3,38. Điều này cho thấy:
a. Các ý kiến được hỏi đã đánh giá cao việc phân công nhiệm vụ trong ban giám hiệu, và giao việc cho các tổ chuyên môn, tổ công tác phù hợp đảm bảo hoạt động có hiệu quả (điểm trung bình là 3.675). Điều này chứng tỏ công tác quản lý của các hiệu trưởng phát huy được tương đối cao năng lực công tác của mỗi thành viên trong nhà trường.
b. Tuy nhiên trong quá trình tổ chức thực hiện các trường đã chú ý tiến hành việc giao chỉ tiêu chất lượng cho từng giáo viên thực hiện nhưng khâu này vẫn chưa được đánh giá cao (điểm trung bình là 3,1). Sở dĩ ở câu hỏi 2.4 trong bảng này được nhận định kết quả trên thực tế chưa cao khi được phỏng vấn các hiệu trưởng là do khi tổ chức giao chỉ tiêu chất lượng tới giáo viên của đa số hiệu trưởng còn chưa chặt chẽ, giao khoán chỉ tiêu chất lượng theo thời gian đầu năm học và cuối năm học. Thời gian giao việc cho giáo viên quá
dài (9 tháng trong một năm học) mà không chia nhỏ thêm để giao việc theo các mốc thời gian ngắn hơn, có tính liên tục, kết quả được giao tăng dần theo các mốc thời gian đó. Ví dụ như: giao chỉ tiêu phải hoàn thành tại các thời điểm của năm học: đầu năm, giữa kỳ 1, cuối kỳ 1, giữa kỳ 2, cuối năm. Điều này làm cho tâm lý giáo viên không thấy ngại và sợ khi kết quả giữa đầu vào và đầu ra có khoảng cách cách biệt (đầu năm chất lượng đầu vào thấp, cuối năm lại yêu cầu tăng cao).
Như vậy, tại các nhà trường được tiến hành khảo sát, điều tra ý kiến đã thấy việc tổ chức giao chỉ tiêu chất lượng tới các bộ phận và giáo viên, nhân viên của các hiệu trưởng vẫn còn phần nào chưa được hợp lý và cần phải xem xét lại trong biện pháp quản lý này để việc thực hiện quản lý dạy học 2 buổi/ngày ở các trừng tiểu học đạt hiệu quả cao hơn.