9. Cấu trúc của luận văn
1.4. Quản lý hoạt động kiểm tra đánhgiá KQHTcủa học sinh cấp THCS
1.4.4.4. Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho
tổ chức kiểm tra đánh giá.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ sẽ là tiền đề thuận lợi cho tổ chức KTĐG. Trên thực tế những chế độ chính sách hiện nay của nhà nƣớc là chƣa phù hợp, chậm đƣợc đổi mới, cơ sở vật chất, trang thiết bị thiếu thốn khiến cho việc tổ chức, triển khai gặp rất nhiều khó khăn. Kinh phí phục vụ cho cơng tác KTĐG còn hạn chế. Đây là một nguyên nhân, rào cản cho tiến trình đổi mới GD nói chung và đổi mới KTĐG theo định hƣớng phát triển năng lực HS nói riêng.
Kết luận chƣơng 1
Chƣơng 1 của luận văn đã trình bày một số cơ sở lý luận về hoạt động kiểm tra đánh giá nói chung, về quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh THCS theo định hƣớng phát triển năng lực nói riêng. Luận văn cũng trình bày các vấn đề lý luận cơ bản về mục đích, yêu cầu, những nguyên tắc và các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh các trƣờng THCS theo định hƣớng phát triển năng lực.
Phần lý luận về kiểm tra đánh giá và kiểm tra đánh giá KQHT của chƣơng 1 đƣợc sử dụng làm cơ sở để:
- Phân tích thực trạng kiểm tra đánh giá và quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh các trƣờng THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định theo định hƣớng phát triển năng lực trong chƣơng 2.
- Đề xuất các biện pháp quản lý khả thi để nâng cao chất lƣợng hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển năng lực trong chƣơng 3.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ
NAM ĐỊNH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Từ những vấn đề lý luận đã đƣợc hệ thống trong chƣơng 1, để có thể đƣa ra đƣợc những biện pháp quản lý hoạt động KTĐG KQHT của học sinh