3.2.1.3 .Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.6. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt
năng lực
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Để đáp ứng đƣợc nhu cầu học tập và KTĐG , mục tiêu xây thêm phòng học cho các trƣờng chƣa đạt chuẩn quốc gia, đảm bảo mỗi lớp có ít nhất 1 phòng học là điều mang tinh cấp bách và thiết thực.
Bên cạnh việc xây thêm phịng học thì ứng dụng cơng nghệ thơng tin đƣợc xem là một giải pháp hữu hiệu giúp đổi mới cơng tác quản lý và giảng dạy. Vì vậy, cần xây dựng và tạo điều kiện để đẩy mạnh việc sử dụng CNTT trong KTĐG nhằm nâng cao hiệu quả q trình KTĐG.
Hệ thống hóa tất cả các thông tin quản lý KTĐG thành một chƣơng trình phần mềm tiện ích khoa học.
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp
Để thực hiện đổi mới KTĐG KQHT của HS một cách đồng bộ, triệt để ở tất cả các bài kiểm tra viết 1 tiết trở lên và bài kiểm tra học kỳ thì cần phải có đủ phòng học cho HS học một ca. Hiện nay mới chỉ có các trƣờng đạt chuẩn quốc gia mới có đủ điều kiện này, cịn lại các trƣờng khác thì việc tổ chức kiểm tra đối với các bài kiểm tra viết lý thuyết 1 tiết trở lên là hết sức khó khăn, vì số lƣợng mơn học trong cùng 1 thời điểm nhiều (13 môn), mặt
khác các bài kiểm tra lại diễn ra xen kẽ. Nhƣ vậy hiện nay chỉ có thể chỉ đạo chung cho tất cả các trƣờng tổ chức kiểm tra học kỳ đồng loạt dƣới hình thức đổi chéo coi, chấm, còn lại đối với các bài kiểm tra 45 phút thì tùy điều kiện thực tế
của mỗi nhà trƣờng, các trƣờng chủ động lựa chọn hình thức coi, chấm. Vì vậy để có thể đổi chéo coi, chấm đồng loạt đối với tất cả các bài kiểm tra 45 phút thì phải xây dựng thêm các phòng học.
Đẩy mạnh xây dựng trƣờng học đạt chuẩn Quốc gia đồng nghĩa với việc xây dựng các phịng học bộ mơn, phịng thực hành, phòng học chức năng cũng nhƣ các thiết bị dạy – học hiện đại. Với hệ thống cơ sở vật chất nhƣ vậy sẽ là điều kiện tốt hỗ trợ cho công tác giảng dạy cũng nhƣ hoạt động KTĐG với các phƣơng pháp và hình thức khác nhƣ: thi trắc nghiệm trên máy tính, kiểm tra trực tuyến trên máy tính giúp tăng cƣờng tính khách quan, giảm bớt khó khăn cho CB, GV trong q trình thực hiện hoạt động này.
Khai thác có hiệu quả các phần mềm: quản lý học sinh trong đó có chức năng quản lý điểm, quản lý các kỳ kiểm tra; quản lý ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra kèm đáp án; phần mềm trộn đề kiểm tra…
Khai thác triệt để mạng internet vào việc tra cứu tài liệu, thu thập thông tin cần thiết cho quản lý và giảng dạy, hệ thống thƣ điện tử cho việc gửi, nhận tài liệu.
Khai thác có hiệu quả các hệ thống website các trƣờng học nhằm quảng bá, giới thiệu về nhà trƣờng cũng nhƣ công khai kết quả kiểm tra, kết quả học tập.
Sử dụng công nghệ thông tin để quản lý, xử lý, thống kê, báo cáo và đánh giá chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng...
3.2.6.3.Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
Các cấp quản lý cũng nhƣ toàn thể CB, GV các nhà trƣờng cần làm tốt hơn nữa công tác tham mƣa với các cấp ủy, chính quyền địa phƣơng xây dựng kế hoạch và lộ trình cụ thể cho việc xây dựng trƣờng học đạt chuẩn Quốc gia. Tích cực tuyên truyền vận động nhân dân địa phƣơng hiểu, chia sẻ và ủng hộ các nhà trƣờng về cả vật chất (hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học:
bàn, ghế, máy chiếu, máy vi tính,…) lẫn tinh thần, giúp nhà trƣờng hồn thành
Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc và hội nhập tồn cầu, đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin vừa là nhiệm vụ, vừa là giải pháp và là con đƣờng ngắn nhất dẫn đến sự thành công.
Ban giám hiệu các nhà trƣờng có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức, triển khai thực hiện nhiệm vụ đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong từng trƣờng cho từng năm học cụ thể. Trong đó chú trọng các nhiệm vụ và giải pháp nâng cao trình độ CNTT cho đội ngũ; đầu tƣ cơ sở vật chất, trang thiết bị CNTT; tăng cƣờng ứng dụng CNTT trong công tác quản lý giáo dục, sử dụng thiết bị CNTT trong hoạt động dạy - học và kiểm tra đánh giá.
- Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV về tầm quan trọng, sự cần thiết về nhiệm vụ đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy, tổ chức các hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ đổi mới.
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
+ Về đội ngũ:
Bồi dƣỡng kiến thức tin học cho đội ngũ CBQL, GV, NV các nhà trƣờng với các nội dung cụ thể, thiết thực nhƣ: tin học căn bản, truy cập Internet, thiết kế bài giảng điện tử, xử lý âm thanh, hình ảnh,.... Cần xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng thƣờng xuyên đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về nhận thức, kỹ năng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy đặc biệt chú trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và KTĐG KQHT của học sinh nhằm nâng cao chất lƣợng và hiệu quả giáo dục. Các nhà trƣờng tích cực tự bồi dƣỡng chun mơn nghiệp vụ (phát triển các hạt nhân
trong đơn vị) việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và
giảng dạy, xây dựng cụ thể, chi tiết kế hoạch thực hiện theo từng tháng, theo chủ điểm. Tập trung nghiên cứu những ứng dụng của các phần mềm hỗ trợ soạn câu hỏi kiểm tra, ngân hàng câu hỏi và trộn đề kiểm tra.
Tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật theo hƣớng: Hồn thiện và khai thác có hiệu quả cổng thông tin điện tử và hệ thống Website các nhà trƣờng nhằm quảng bá các hoạt động của nhà trƣờng cũng nhƣ công khai kết quả học tập, kết quả các kì kiểm tra của nhà trƣờng; Nâng cấp kết nối mạng giáo dục và tích cực triển khai cáp quang nhằm tăng tốc độ đƣờng truyền tín hiệu, đáp ứng yêu cầu học tập và kiểm tra qua mạng của học sinh; Thiết lập và sử dụng hệ thống e-mail, mỗi cán bộ và giáo viên có ít nhất một địa chỉ e-mail, khuyến khích tạo địa chỉ e-mail cho học sinh để tiện trao đổi việc giảng dạy và học tập; Các trƣờng nhà trƣờng đầu tƣ trang bị máy tính nối mạng nội bộ và nối Internet các phòng giám hiệu, tổ chun mơn, phịng vi tính…; đầu tƣ trang bị các thiết bị, phƣơng tiện ứng dụng CNTT hiện đại nhƣ bảng điện tử thông minh.
Nâng cấp, bổ sung ứng dụng các phần mềm hỗ trợ quản lý và giảng dạy có chất lƣợng cao. Ƣu tiên cho khai thác, sử dụng các phần mềm hỗ trợ đổi mới phƣơng pháp dạy học; phần mềm Quản lý học sinh, trong đó bao gồm các chức năng: quản lý các kỳ kiểm tra, các kỳ khảo sát chất lƣợng cho phép khai báo môn kiểm tra, đánh số báo danh, chia phòng kiểm tra, nhập điểm kiểm tra và tổng hợp báo cáo; quản lý điểm của tất cả các bài kiểm tra, tính điểm trung bình mơn, trung bình các mơn và xếp loại học lực cho học sinh.